中等職業學校《電工與電子技術》實驗實踐課的創新教學

孟嵐

【摘要】本人從事電工電子教學工作已有多年，現就目前中等職業學校電工電子教學實驗實踐存在的問題進行闡述，并建議改革創新電工電子實驗實踐教學和相應的考核考評體系，從而進一步加強學生實踐動手能力和綜合素質。

【關鍵詞】實驗實踐教學實訓“雙師型”教師考核考評體系隨著近幾年我國的中等職業教育的發展，以人為本，適應我國社會主義現代化建設要求的高素質技能型人才，成為中等職業教育的重要任務。中等職業學校紛紛提出了“提高學生綜合素質，促進學生實踐能力、創新能力和創新意識的人才培養模式”，而作為中等職業專業課程之一的《電工與電子技術》教學更是離不開實驗實踐。

《電工和電子技術》是中等職業學校電類和機械類專業的主要技術基礎課。能否扎實地掌握好電路和電子線路的基本理論和分析方法，對學生學習后續課程以及畢業后從事該領域工作將產生直接的影響。本人就目前中等職業學校電工電子教學實驗實踐存在的問題，如何改革創新電工電子實驗實踐教學，如何改革相應的考核制度，以及如何進一步加強學生動手能力和綜合素質培養表達自己的觀點。

一、電工電子實驗實踐教學問題分析

（1）中等職業學校實驗室教學經費不足，相應配套的實驗場地、實驗設備相對匱乏，這是制約電工電子實驗實踐教學質量面臨的最根本最嚴峻的問題。學校還在進行一些落后的技能訓練，試驗內容還停留在認知上，在實際教學安排上實踐教學只是讓學生到工廠去參觀參觀，根本達不到實踐教學的真正目的。

（2）“雙師型”教師隊伍建設不足。目前大多數中職學校雖已認識到實訓教學的重要性，但思想根源上仍然有重理論輕實踐的意識。

（3）無法實行因材施教。中等職業學生素質參差不齊，學生的動手能力存在著很大的差異，動手能力強的學生主動性不能充分發揮，而能力較差者又感到吃力，實驗實踐的教學目的難以達到。

二、創新電工電子實驗實踐教學的措施

1．加強實訓教學和實訓基地建設。

中等職業教育的目的是為社會培養各類技能應用型人才，注重的是學生的實際動手能力，電工電子教學更是如此。要解決這個問題，必須切實從以下幾個方面著手：

加大實訓經費的投入，電工電子實踐技能訓練過程的消耗較大，但目前各校在這方面的投入相對較少，而真正用在學生實踐訓練中的費用更是少得可憐，這與實際操作訓練的需要更是有著太大的差距，教師也就只能將實踐訓練留于形式了。針對此種情況，各校應根據電工電子實踐教學計劃和大綱要求，足額投入實踐訓練的專項經費，只有這樣，才能從根本上解決技能訓練不到位的問題。

加強校外實訓基地建設，在加大校內實訓環境和條件的基礎上，加強校外實訓基地的建設是提高實踐教學效果的有效途徑之一。學校可以充分利用企業的實踐資源，同時將校內教學成果讓學生帶到企業去檢驗，更有利于進一步改進教學效果，做到與社會和企業的接軌。通過實訓基地的建設，可以與企業建立長期有效的友好合作關系，為學生的專業實習和畢業實習建立堅實可靠的基地，擴大學校在社會和行業的影響力，增加學校的知名度。

2．加強“雙師型”教師隊伍建設。

“雙師型”教師是中職教育對專業任課教師提出的特殊要求，即要求專業課教師具備兩方面的素質和能力：一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業理論水平，有較強的教學、教研能力和素質；二要類似工程技術人員那樣，有廣博的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，一定的組織生產經營和科技推廣能力，以及指導學生創業的能力和素質。培養一批實踐動手能力強、經驗豐富的“雙師型”教師擔任電工電子實驗實踐教學、組建新實驗室、開發新的實驗項目、指導學生實驗實踐，是提高電工電子實驗實踐教學質量的根本保證。

針對年輕教師缺乏教學技能與實踐經驗這一情況，在師資隊伍建設上應主要做好以下工作：一是對所有剛走上講臺的年輕教師進行教師職業知識與技能的培訓，為教師提供各種繼續受教育的機會。二是為教師創造條件，定期到企業掛職鍛煉，為教師進行科研和社會調查研究提供機會。三是聘請公司、企業實踐能力強的專家與青年教師共同擔任學生實踐指導教師，提高實踐教學效果。為此，我校與相關企業及高職院校合作，多次組織教師到多家單位進修學習培訓，以進一步加強“雙師型”教師隊伍的建設。

三、實驗實踐教學考核考評體系的改進

重視實驗實踐教學質量的考評，電工電子教學中既要重視理論知識考試，更要重視實踐動手能力考核，實踐能力考核成績應該與理論測試成績同等對待。在實踐能力考核中，對學生參加與電工電子相關的競賽活動、小發明、小制作等都應該根據實踐活動工作量的大小、質量的高低給予相應的考評分數。

積極推行兩種證書制度，實施職業教育應當根據實際需要,同國家制定的職業分類和職業資格制度相適應,職業教育的有關標準應當與職業資格標準相協調,積極推行學業證書和職業資格證書兩種證書制度。通過學校學業考試和有關部門組織的職業技能鑒定兩個方面的考核，促進職業能力的提高。凡開設有電工電子相關課程的中等職業學校的學生，都應積極參加當地的電工或維修電工等相關的職業技能鑒定。

《電工與電子技術》是以實驗實踐為主要手段進行教學的學科，這與其它學科教學有明顯的不同。電工電子實驗實踐教學的創新是電工和電子技術課程教學改革的重要組成部分，要做好這項工作，關鍵是要發揮人的主觀能動作用，因地制宜，加以不斷的探索試驗，才能解決理論教學與實踐教學脫節的問題，強化實驗實踐教學效果，為社會培養出高素質技能型應用型人才，以滿足社會主義現代化建設對專業人才的需求。

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