中等職業學校《電工與電子技術》實驗實踐課的創新教學

孟嵐

【摘要】本人從事電工電子教學工作已有多年，現就目前中等職業學校電工電子教學實驗實踐存在的問題進行闡述，并建議改革創新電工電子實驗實踐教學和相應的考核考評體系，從而進一步加強學生實踐動手能力和綜合素質。

【關鍵詞】實驗實踐教學實訓“雙師型”教師考核考評體系隨著近幾年我國的中等職業教育的發展，以人為本，適應我國社會主義現代化建設要求的高素質技能型人才，成為中等職業教育的重要任務。中等職業學校紛紛提出了“提高學生綜合素質，促進學生實踐能力、創新能力和創新意識的人才培養模式”，而作為中等職業專業課程之一的《電工與電子技術》教學更是離不開實驗實踐。

《電工和電子技術》是中等職業學校電類和機械類專業的主要技術基礎課。能否扎實地掌握好電路和電子線路的基本理論和分析方法，對學生學習后續課程以及畢業后從事該領域工作將產生直接的影響。本人就目前中等職業學校電工電子教學實驗實踐存在的問題，如何改革創新電工電子實驗實踐教學，如何改革相應的考核制度，以及如何進一步加強學生動手能力和綜合素質培養表達自己的觀點。

一、電工電子實驗實踐教學問題分析

（1）中等職業學校實驗室教學經費不足，相應配套的實驗場地、實驗設備相對匱乏，這是制約電工電子實驗實踐教學質量面臨的最根本最嚴峻的問題。學校還在進行一些落后的技能訓練，試驗內容還停留在認知上，在實際教學安排上實踐教學只是讓學生到工廠去參觀參觀，根本達不到實踐教學的真正目的。……