幼兒語言能力和創造性思維培養

王紅

【摘要】語言是人們進行交流和社會活動的重要工具。語言的發展要從幼兒開始，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維等方面有著密切的關聯，注重各個領域的教育是發展幼兒語言的重要途徑。

【關鍵詞】幼兒語言教育創造性思維語言與思維有著密切關系，同為智力與創造力的重要因素人們為什么能通過交談、通信等語言活動來交流思想呢？就是語言和思維之間有著密切的關系。幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同時進行的，幼兒掌握語言發展的過程也就是思維發展的過程，思維的發展，能促進語言構思能力、邏輯性和語言表達能力的發展，而教師在向幼兒進行語言教學時，指導幼兒從各個角度去認識事物、描述事物，鼓勵他們去構想不同的答案，語言內容也就新穎、奇特、表達生動，促使幼兒的思維活動呈現多向性、獨特性、變通性，提高幼兒創造性思維的發展。為了提高幼兒語言教育的實效，通過觀察、思考和實踐，我摸索出如下數學方法。

一、教師要提高本身的素質，要思維活躍，語言敏感性強

教師要想提高幼兒的語言表達能力，就要加強自身的語言修養，為幼兒學習語言樹立榜樣。幼兒學習語言的基本方法是模仿，老師是最直接、最有權威的模仿對象。所以老師的語言一定要做到發音準確規范、簡潔明了、生動有趣，也要有一定的文學修養。在教學中教師的語言切忌生硬粗俗，要讓優美的語言滲透在幼兒幼小的心靈。在與幼兒的語言交往中，教師要及時調整活動的內容和方法，啟迪幼兒進行思維交流。在教學實踐過程中，我深刻認識到幼兒語言的培養教育不是一朝一夕的，它是一個長期的、不懈的探索過程。

二、培養幼兒的創造性思維

在幼兒語言教學中幼兒語言的發展關鍵在于思考。如在故事教學中常見的是教師講，幼兒聽，然后提問題，幼兒在老師指點的范圍內學習詞語，記憶情節。在詩歌教學中，有的教師只是機械地讓小朋友一遍一遍地讀，直到能夠背誦為止。這樣就限制了幼兒的思維定勢，阻礙了語言的發展。如《好朋友》這首詩歌多數老師在講述過程中教幼兒一遍一遍地讀，最終逐字逐句地背下來。這樣幼兒被束縛在教師所規定的范圍內，不能夠充分發揮他們的思維想象力，因而限制了幼兒思維語言的表達能力。其實，《好朋友》這首詩歌是屬于創造性講述范疇的課型，我們可以用一個詞引導幼兒說出更多的詞來。

這樣才能充分調動幼兒的語言積極性，把幼兒思維語言發展的定向性，轉變為多向性、變通性，為培養幼兒高水平的語言表達能力提供廣闊的思維空間。

1．創設一個寬松的語言氛圍。

有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說、敢說，并且感受到說的快樂。當然，寬松并不就是讓幼兒隨意發言，而是讓孩子感到沒有壓力、不強調對錯與好壞，做到“理解接納，支持鼓勵”。 允許并接受孩子的語言特點在進行語言教育活動中，教師要多鼓勵、少批評；多支持、少反對；多欣賞、少諷刺；多啟發引導、少消極灌輸。受生活經驗、詞匯量和思維特點的限制，以成人的標準來說，有時幼兒的語言表達的意思不一定準確或恰當，在講述時小班幼兒往往有些詞還不會用，有的孩子就會用方言來表達。盡管這樣，這時我除了引導幼兒準確地表達，還極力地鼓勵與表揚幼兒，因為他們能使用語言解決問題比正確地造句更為重要。

2．鼓勵幼兒想說、敢說、會說。

語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。耐心滿足孩子語言交往的需要以前在集體語言教育活動時，當有個別孩子把問題答的與教師設想的大致符合時，教師馬上就此小結了，迅速進展下一個問題，這樣往往容易在幼兒之間形成一個思維定勢。教學中教師要幫助幼兒突破定勢，激發幼兒多角度思考問題。

三、語言教育滲透各科教學

語言教育實際上和其他教育是一種互為基礎、互為聯系、和互相促進的關系。語言教育不僅是語言課教師的責任，而且是各科教師的責任。在各科教學中，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維等其他方面有著密切的關聯。因此，各科領域的教育是發展幼兒語言的重要途徑。

1．游戲教學。

游戲教學是幼兒園教學的主心骨，不論是課堂游戲還是戶外游戲都要讓幼兒積極主動地參與到活動之中，充分地表露自己的情感，要求幼兒不僅要動起來，而且要進行交流，了解游戲環節及游戲的目的所在，達到游戲的結果，從而獲得語言的發展。比如在角色游戲中，分配角色是關鍵，教師在分配角色時要反復強調角色名稱，然后請每個幼兒說說自己在該游戲中擔任什么角色，任務是什么？如在唱歌比賽中扮小白兔的幼兒的任務是當裁判員等。

2．音美教學。

幼兒語言的發展應滲透在音美教學活動之中。如在音樂活動中，讓幼兒邊聽音樂邊聯想感覺到了什么？然后用語言描述出音樂旋律所表達的意境及自己的感受。說說自己感受到了什么？如：聽《春天來了》這首歌，幼兒就會說：“我感到天氣變暖了，柳樹發芽了，田野變綠了，山里的野花開了，蜜蜂蝴蝶飛來飛去。”在美術活動中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內容，并說說繪畫中自己采用了哪些線條，這些線條看上去像什么？比如：螺旋線像什么？幼兒就會七嘴八舌地說像媽媽的頭發，像攀登架，像螺絲，等等。這樣能充分發揮幼兒思維想象力，讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中發展語言能力。

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