構建中學校園法律意識體系

白小平

【摘要】中學校園法律案件屢有發生，然而中學生的法律意識之淡薄導致其難以正確辨析其行為的合法與非法，罪與非罪。中學生的行為失范應當引起足夠的重視，有必要以社會、學校、家庭層面多元的視角，構建中學校園的法律意識體系。

【關鍵詞】中學校園法律意識行為失范罪與非罪一、問題的提出：中學生搶劫案引發的校園法律意識缺失之思索

案例：趙某是某省會城市某中學學生，曾是老師以及同學眼中的“尖子生”、“好學生”，她生長在一個嚴厲的家庭，她的父親認為，只有非常嚴厲地實施大棒主義，才能不斷激勵女兒的成長與進步，處于青春期的趙某對父親嚴厲的教育產生了強烈的逆反。一次偶然的機會，她結識了“另一種”朋友：她的鄰居吳某。吳某也是中學學生，吳某比較“會玩”，學習成績以及平時的表現都不是很好。一天，兩人結伴逛街，趙某看到地攤上有一把刀具比較漂亮，提議買下來“玩玩”，吳某便付錢買了刀具。兩人吃飯完后，發現口袋里的錢已經花光，恰值走到趙某的學校，吳某提議“拿刀子嚇唬嚇唬學生”、“弄點錢花花”，趙某沒有反對，覺得象電影里的情節，“很好玩兒”。兩人合意，持刀從學生李某處搶得人民幣三十元，欲從學生劉某處搶劫時，被學校大門口的保安抓了個正著。檢察院以搶劫罪對趙某以及吳某分別提起了公訴。案發時，趙某剛過完十六歲生日，吳某剛過完十八歲生日。最終，吳某以搶劫罪入罪，趙某因系未成年犯，且系初犯，考慮到其實施犯罪行為的動機和目的、犯罪后的悔罪表現、個人成長經歷和一貫表現等因素，檢察院免予對趙某的起訴。

從以上案例可以看出，中學生的遭遇引人不無深思：一旦中學生的行為模式出現偏差，其矯正就很可能只是亡羊補牢，為了預防這種法律風險的發生，中學校園有必要針對中學生的日常行為，建立一套較為完備的法律意識體系。

二、中學生行為失范的原因以及中學校園法律意識體系構建的必要性

1．中學生行為失范的原因探析。

作者通過一家專業刑事律師事務所了解中學生行為失范現象，通過研究發現中學生行為失范以程度輕重為標準可以分成如下三類：第一類系尚未違法的違規行為，即違反除法律法規以外的一切規范性文件的行為，如違反學校規章制度，違反社會、生活秩序的行為，違背社會公共道德等；第二類系一般的違法行為，

2。中學校園法律意識體系構建的必要性。

我國依法治國的進程雖已拉開帷幕，我們的法學工作者及社會上各種力量也作出了大量努力，以期促進依法治國的進程，但現狀仍不容樂觀。

三、學校、家庭、媒體：中學校園法律意識體系構建的多元視角之建議

1．學校層面：法律意識體系構建最直接最活躍的因素。

一個文明社會的人，從出生后三四年后就已經進入學校課堂接受禮教與文化的教育，一般來說，在十八周歲之前，他（她）的大部分時間都在學校與老師、同學共同度過，在校園盡情揮灑喜怒哀樂。與此同時，作為監護人的父母，即便存在種種焦慮與不安，也不得不將孩子撒手于校園。因此，無論是從中學生自身的權益還是學校權益的保護而言，學校對法律意識體系的構建均責無旁貸。結合作者多年的教學、管理經驗，學校可從以下幾個方面對法律意識體系進行構建：

（1）加大管理上的重視力度。法律意識的缺失，不是因為缺乏相應的實施方案，而是沒有引起足夠的重視。學校和任何一個企業、團體、組織一樣，都離不開管理，管理的好壞，直接影響著效率，影響著方方面面，包括法律意識體系的構建。因此，學校的領導班子要在管理上加強對中學校園法律意識體系構建的重視力度，理順管理關系，梳理規章制度。

（2）開設多種形式的法治講堂。中學校園雖開設有思想政治課，但所涉及的法律知識一般比較淺薄，尚不足以引起中學生的重視，使其具有足夠的鑒別分辨能力，因此，有必要考慮開設多種形式的趣味法治講堂。

（3）加強與家長的溝通聯系。有些家長對校園與老師存在一種誤讀，認為孩子進了學校，就完全交給學校與老師了，自己就不用管了。基于這種誤讀，部分家長對孩子出于失控或半失控的狀態，一旦孩子的行為模式不符合“邏輯”與“要求”，便可能出現過激的處理方式，從而導致孩子的逆反、叛逆心理，進而可能誤入歧途。因此，作為學校而言，要加強與家長的溝通聯系，建立有效的溝通機制，雙管齊下，對中學生法律行為作出指導與規范，進而構建中學校園法律意識體系。

2．家庭層面：法律意識體系構建不容忽視的部分。

相信很多具有執教經驗的教師會有這樣的感觸，在開第一次家長會時，便能夠根據家長的言行舉止判斷他（她）是哪位學生的父母，而且幾乎那些特征都能吻合。這并不是個奇特的現象。任何一個人，即使大多數時間在校接受教育，卻總也無法脫離曾經的家庭生活背景并深受其影響。

3．媒體層面：法律意識體系構建之正確的輿論導向。

從大的分類來講，媒體也是社會的組成部分，這里單獨將媒體列為一個板塊，是想強調媒體的作用。如今的媒體可謂多種多樣，傳統的電視、報紙，非傳統的萬維網，這其中包括多種的聊天視頻軟件、博客、新興的微博、微信，受青少年歡迎的人人網、開心網等。這些多重媒介，讓中學生非常容易接觸到校園外面的信息。“成也蕭何，敗也蕭何”，媒體的力量可謂是雙刃劍，運用得當是一把手術刀，運用失當則是一把兇器。因此，有必要建立關于媒體的立法規制，除此之外，媒體也應加強自律，不宜報道與渲染色情、暴力等對個人造成負面影響的東西。

青少年是祖國和家庭的未來，中學生法律行為模式的自我辨析與外部規制已經不得不為社會、學校、家庭所關注，如何構建中學校園法律意識體系，將日漸成為需要重點研究解決的課題。

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