構建中學校園法律意識體系

白小平

【摘要】中學校園法律案件屢有發生，然而中學生的法律意識之淡薄導致其難以正確辨析其行為的合法與非法，罪與非罪。中學生的行為失范應當引起足夠的重視，有必要以社會、學校、家庭層面多元的視角，構建中學校園的法律意識體系。

【關鍵詞】中學校園法律意識行為失范罪與非罪一、問題的提出：中學生搶劫案引發的校園法律意識缺失之思索

案例：趙某是某省會城市某中學學生，曾是老師以及同學眼中的“尖子生”、“好學生”，她生長在一個嚴厲的家庭，她的父親認為，只有非常嚴厲地實施大棒主義，才能不斷激勵女兒的成長與進步，處于青春期的趙某對父親嚴厲的教育產生了強烈的逆反。一次偶然的機會，她結識了“另一種”朋友：她的鄰居吳某。吳某也是中學學生，吳某比較“會玩”，學習成績以及平時的表現都不是很好。一天，兩人結伴逛街，趙某看到地攤上有一把刀具比較漂亮，提議買下來“玩玩”，吳某便付錢買了刀具。兩人吃飯完后，發現口袋里的錢已經花光，恰值走到趙某的學校，吳某提議“拿刀子嚇唬嚇唬學生”、“弄點錢花花”，趙某沒有反對，覺得象電影里的情節，“很好玩兒”。兩人合意，持刀從學生李某處搶得人民幣三十元，欲從學生劉某處搶劫時，被學校大門口的保安抓了個正著。檢察院以搶劫罪對趙某以及吳某分別提起了公訴。案發時，趙某剛過完十六歲生日，吳某剛過完十八歲生日。最終，吳某以搶劫罪入罪，趙某因系未成年犯，且系初犯，考慮到其實施犯罪行為的動機和目的、犯罪后的悔罪表現、個人成長經歷和一貫表現等因素，檢察院免予對趙某的起訴。……