社會發展下對高校輔導員職責的研究和分析

孫紅娟

【摘 要】近幾十年來，高校教育及其相關的教育體系改革已經漸漸受到國家的關注。本文立足于社會發展下高校輔導員的職責，探討了高校輔導員的職責應當如何與學校社會工作相結合，并就此分析了相關的具體應用與保障條件，希望能對高校輔導員帶來一定的參考與幫助。

【關鍵詞】社會發展高校輔導員職業研究模式分析

前言

高校輔導員專業化發展是輔導員發展的必然要求和趨勢，高校輔導員的專業化發展也必然要有相關學科為其提供理論和方法的支撐。因此，探索高校輔導員專業化發展的途徑存在多樣性，這和輔導員隊伍的多元化學科背景相一致，多學科的探索也有利于輔導員工作的創新和交流借鑒，促進高校學生工作的進一步發展。

一、高校輔導員職責與新時期下社會發展的契合點

高校教育體系應當是多規格、多層次，同時也應當是多元化的。從本質上來看，高校的教育模式并不同于注重普通人才培養的義務教育、注重精英訓練的精英型教育以及面向成人的普及型成人教育等模式，與這些以注重實用性教育為內涵的相關教育模式的本質區別，在于高校教育通常意味著更加多元復雜的相關內涵，更需要注重學生的內心體驗。學校社會工作是運用社會學等學科理論的一種實踐性工作方式。依據高校輔導員的職責要求，高校輔導員職責與學校社會工作在理念、內容和方法上都有一定程度的契合。

（一）理念的契合

輔導員的角色定位是呵護學生的身心健康，引導學生實現心中理想，是學生的良師、生活的益友、人生的向導，幫助學生養成良好的道德品質，提高思想認識和精神境界，再到學生的日常生活管理和大學歷程各個議題的指導，使其為以后的發展奠定基礎。社會工作的理念是“以人為本，助人自助”，我們應當相信每一個學生，都有獨特的自我價值，都有自我改變，自我成長的能力，因此，學校社會工作者的任務是與遇到困難的學生一起尋找解決問題的途徑，幫助學生挖掘其自身的潛能，使他們的能力最大限度地發揮出來，本質上是幫助學生適應社會并在社會中取得發展。高校輔導員職責和學校社會工作在理念方面有能夠結合的空間——都是以學生的社會化為主題，幫助學生適應社會，并和學生一起探討學生社會發展的相關規劃，是大學生社會化發展的一股重要引導和推動力量。

（二）內容的契合

輔導員的工作內容主要是使學生在日常生活的管理方面和大學生涯的不同時期中，能夠樹立起自身正確的核心價值觀和優秀的人生目標，并幫助學生提高思想認知和精神境界。同樣，輔導員的職責也是社會工作的一個重要領域，其涵蓋著社會工作專業的原則、方法，以及技巧。高校輔導員作為學生家長與學校溝通的橋梁，在解決學生的各方面問題，幫助大學生成長等方面有著不可替代的重要作用。而在家庭——學?！鐓^三者之間，高校輔導員同樣有著重要的職責。通過構筑“教”“學”“成長”的和諧環境，高校輔導員將會幫助學生能夠更好地適應社會。學校社會工作有別于傳統的思想政治教育和心理健康咨詢，更加注重考慮和改善學生的外部環境，積極調動社會環境中的資源來促進學生的成長，構建學生學習、生活和成長良性的社會支持體系。

二、高校輔導員工作的開展需要本土化

高校輔導員的工作和學校社會工作畢竟不是完全相互重合的關系，因此學校社會工作與高校輔導員工作相結合時，必須遵守一定的原則，才不會發生喧賓奪主的情況，這些原則主要集中在輔導員與學生的關系定位、輔導員學校社會工作開展的方法和輔導員學校社會工作發展專業化等方面。由于中國的具體情況，高校輔導員學校社會工作的開展需要有所創新。首先，輔導員要有所選擇地運用已有的社會工作理論和方法，不能照搬照抄西方的理論和方法。其次，輔導員要從中國社會實際探索具有本土特色的社會工作理論和方法。只有本土化的理論和方法才能更好地貼近學生，使工作更加有效。高校輔導員的工作和學校社會工作的內容都圍繞著學生的“生活”“學習”“成長”，引導和幫助學生處理好在這些環節中的各種關系。傳統的輔導員的工作內容更多的是注重學生的內在政治思想素質的培養，而社會工作則注重學生與外部環境的協調，因此，兩者的有效結合能夠使學生工作的開展更為細致和全面。

三、高校輔導員工作的開展需要專業化

現階段，中國社會發展處在轉型期，只有專業化地去研究這些變化才能適應時代的發展要求。第一，高校輔導員學校社會工作發展專業化要和輔導員職業生涯的成長結合起來，同時強調其在具體領域中有所研究和發展。第二，高校輔導員學校社會工作發展專業化有利于輔導員團體之間的相互探討和相互促進。第三，高校輔導員學校社會工作發展專業化并不否認以其他學科理論和方法的專業化途徑的存在。只有在多樣化的輔導員工作模式中才能體現出高校輔導員學校社會工作的專業化。此外，及時匯總篩選校內外各類實踐活動信息，并傳達給學生，使學生在不影響學業的同時，積極投入到課外活動中去，在實踐活動中發現人才、培養人才，全面塑造各類人才。

結語

高校輔導員工作與學校社會工作相結合的探討是高校輔導員的專業化發展從社會工作作為切入點的探討，輔導員的專業化發展離不開已經發展起來的各個學科的理論和方法的支持。高校輔導員的職責則是以思想政治教育為主線，寓教育于學生黨建和團建、日常教育管理與服務以及指導課外活動中。這就要求輔導員將教育、管理、服務三種職責集于一身，將學生工作推向一個嶄新的舞臺，努力使新時期大學生教育工作呈現一片繁榮興旺的新氣象。

【參考文獻】

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