如何多途徑提高學生參與地理學習的興趣探討

林長達

【摘 要】地理科學是一門社會科學和自然科學相結合的學科，它能夠教會學生了解自己生活的自然環境，培養學生的世界觀和人生觀。為了達到體現出地理科學的內容和順應時代的發展的目的，增加國民的地理知識儲備，現今的中學地理課程有了很大改變，所以應該找到更有效的地理學習方法。本文結合實際經驗，從許多方面提出了提高學生參與地理學習的途徑。

【關鍵詞】提高地理學習興趣

地理學科所涉及的內容較為廣泛，同時存在一些需要硬性記憶的理論知識，所以學生在學習的過程中，可能難以有學習興趣，本文探討如何利用多種途徑，對學生參與地理學習的興趣進行提升。

1 積極改善師生間的關系

1.1對待學生要公平

這句話說起來簡單做起來難，無論是剛參加工作的教師還是經驗豐富的教師，在與學生實際相處時，想要一視同仁其實是很難的。教學過程中有許多挫折和壓力，教師們的銳氣容易被磨平，態度變得麻木起來。所以，想要做到公平，就不能只用成績來衡量學生，要綜合考慮，不看扁任何一個學生。教師應該努力找到每個學生的長處，依照優勢重點發展，使學生各具所長。

1.2給予學生尊重和關心

由于中學還處于未成年時期，成長的過程中需要尊重和關心。如果教師不尊重學生，總是擺架子，隨意辱罵和踐踏學生，甚至動手腳，他們將永遠得不到學生的尊重，也會在學生幼小的心靈里留下陰霾。人都會錯誤，教師要學會寬容，并給予充足的關心和愛護，千萬不能采取辱罵和找家長的惡劣方式。教師要學會換位思考，用愛和寬容去溫暖學生。這樣就可以得到學生們的愛護和擁戴，師生間相處才能更融洽。

1.3與學生交流要自然

如果教師光靠嚴厲批評是不會建立好師生間關系的，它只會讓學生更叛逆，對教師不理睬，阻礙學生的自我發展，對個性的養成都有不好的影響。教師要學會嚴厲和慈祥的轉換，在二者之間游刃有余，和學生交流自然些，像和朋友相處一樣。這樣能促進學生的發展，又丟不掉教師的面子，更易取得學生的信任和尊重，師生間相處更和諧。

2 增加課堂趣味，激起學習興趣

2.1運用各種技巧，增加課堂趣味

2.1.1靈活多樣的教學方式

以前的地理教學，教師多采用填鴨式方法，這種方式的教學效果不明顯。教師應該多采取靈活多樣的教學方式，或者把各種方式結合起來，讓學生也參與進來，共同學習，共同進步，以漸漸地轉變學生的學習方式。

2.1.2貼近生活

地理的學習不能死盯著書本的內容，要貼近生活，因為書本來源于生活。若是死記硬背，沒有任何意義。教師需要采取某些辦法，使教學內容向生活靠近，與實際生活聯系更緊密些。例如地球儀的學習過程。教師需要先把知識點強調一下，給學生一定的預習空間，然后再把學生分成小組，分組討論問題。當學生認識地球儀后，就能夠在地球儀上找到自己的國家和城市學生，學生會有強烈的自豪感和成功感。同時，可以采取藏寶圖的形式，自己制作經緯線和地形圖，增加學習的樂趣，可激起學生濃厚的學習熱情。

2.1.3營造合理的環境

教師可以依照地理課本內容，營造出一種環境氛圍，把學生帶入到這種氛圍內。這樣，學生可以更好地表達對地理的熱愛，激發出更多的潛能，快樂的學習。如果沒有好的氛圍，學生對新事物的感知性就不好。所以，教師要營造出完美的地理教學環境，讓學生在這種氛圍里自由的學習。

2.2借用輔助手段，激起學習興趣

2.2.1多媒體的使用

近些年，多媒體技術已經廣泛應用于教學活動，他為廣大教師的授課帶來了很多便利。多媒體可以直觀地展現地理運動過程，學生很容易理解。同時，多媒體也為教學節省了大量時間，教學內容更豐富，提高了學習效率。豐富多彩的多媒體可以調動學生積極性，增加學習的興趣。例如，地球的運動這章內容比較枯燥，知識要點特別抽象，僅僅依靠教師的簡單敘述，學生很難想象和明白。這時就刻意采用f1ash技術，通過計算機軟件制作生動形象的地球轉動的課件，可以使學生直觀地了解和感受地球自轉和公轉的細節，更容易讓學生懂得這章內容。

2.2.2合理利用地圖冊和插圖

地理學科教學中，各種地圖和插圖是必不可少的。圖片可以生動形象地表達出文字的意義，比文字直觀。通過文字和圖片的結合，學生能夠更感興趣，教學效果也會提高。例如，七大洲四大洋這節內容，教師就要合理使用地圖。想要訓練學生的讀圖能力，先就必須要知道圖名。學生在了解地圖大致內容后，應該能準確地說出七大洲和四大洋的名字。教師先講授確定一個大洲的基本方法，學生再學習教師的方法，試著把其他幾個大洲的位置描述一下。教師也可以舉亞洲的例子，用幾何圖形去描繪幾大洲的外形，再根據經緯度確定幾大洲的位置。最后，同學和教師合作，制作幾大洲的模型。

2.2.3開展野外實地訓練

野外實地訓練是指根據教學目標的需要，組織和帶領學生到野外實地觀察地理環境與現象，從而使學生獲得感性認識和直接經驗的一種方法。這種方法有利于增加學生對所學知識的理解，有利于提高學生的分析能力，有利于提高學習興趣，還有利于陶冶學生情操、培養學生對祖國大好河山的熱愛。

3 結語

綜上所述，地理科學本身是非常有趣的，授課教師可以根據教學的內容建立學習的環境，如演講比賽、實地考察、做游戲、參觀博物館、知識競猜、組織研究、即興表演、查找資料、分組實驗、野外觀測、制作模型和編輯報紙等都能夠使學生在各個角度開展學習活動，并且能夠引發學生興趣，積極地調動積極性，達到提高學習效果的作用。

【參考文獻】

[1]歐磊.初中生地理學習研究[D].河南大學，2013.

[2]郭華華.激發學生學習的興趣，培養學生學習的主動性[J].中小學教材教學，2003（29）：21-24.

[3]徐金林.巧設地理情境，點燃學習熱情[J].教法探討，77.

endprint