探析當前大學舞蹈課程芭蕾基礎訓練教學改革的現(xiàn)狀及對策

鄒嬋娟

摘 要：我國各大高校開設的舞蹈專業(yè)課程種類繁多，鑒于芭蕾基礎訓練課程的基礎性作用，舞蹈專業(yè)的學生要求必修這門課程，甚至在其他非舞蹈專業(yè)的學生當中，芭蕾基礎訓練也逐漸被推廣開來。本文介紹了芭蕾基礎訓練課程的重要性，分析了芭蕾基礎訓練教學的現(xiàn)狀，提出了芭蕾基礎訓練教學改革的對策。

關鍵詞：高校舞蹈課程；芭蕾基礎訓練；教學改革

一、高校芭蕾基礎訓練課程的重要性

對于一般學生來說，進行芭蕾基礎訓練（以下簡稱“芭蕾基訓”）的目的并不是成為一個專業(yè)的舞蹈演員，所以在技術能力的要求上不會太高。對于舞蹈專業(yè)的學生來說，芭蕾基訓能夠為他們成為一個優(yōu)秀的舞蹈演員打下堅實的基礎，主要表現(xiàn)在肢體的解放、挺拔身形的塑造、身體平衡控制能力的培養(yǎng)等，這些對于舞蹈演員來說都是最為基本的要求。芭蕾基訓在形體塑造方面講究四要素“開、繃、直、立”。通過“開、繃、直、立”的不斷訓練，學生不僅解放了肢體，而且在形體、氣質、精神、藝術修養(yǎng)等方面都得到了提升。

二、芭蕾基訓教學現(xiàn)狀

雖然我國高校已經意識到了專業(yè)芭蕾基訓課程的重要性，也在一定程度上進行了推廣和運行，但是這門課程在教學過程中還是存在著一些不足：

（1）學分、課時分配不合理。

舞蹈類專業(yè)課程種類繁多，很多高校舞蹈專業(yè)雖然開設了芭蕾基訓課程，但是對這門課程學分、課時的安排不夠嚴謹，沒有引起教師和學生的足夠重視。因為課時安排太少，沒有形成良好的教學運行體系，導致教師和學生都缺乏積極性，學生的肢體得不到很好的解放。

（2）側重理論教學，教學內容不規(guī)范，教學手段單一。

芭蕾基訓課程的開展要求學生具備一定的理論知識，但

其更多的是一門實踐課程，所以更需要老師進行專業(yè)的現(xiàn)場指導和訓練。

還有，很多高校在教學內容方面不太規(guī)范，教材也沒有針對性，不能達到提高學生對芭蕾基訓認識的目的。除此以外，芭蕾基訓對于初學者來說，應該注重培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣，不應把教學手段單一化，只重復一個或幾個簡單動作的練習，這樣很難達到好的教學效果。

（3）設施、裝備、場地不齊全。

很多高校的芭蕾基訓課程只注重體力鍛煉，對芭蕾舞練習的目的把握不清，經常是安排好幾個班學生集中在體育場公開授課，這樣是不合理、不科學的。而且，學校沒有專門的練舞教室，教室內也沒有安裝扶桿和鏡子，學校設施的不齊全，導致學生的綜合能力得不到提高，芭蕾基訓的目的就難以實現(xiàn)。

（4）師資配備不足。很多高校沒有充足的師資力量上芭蕾基訓這門課程，

芭蕾基訓對于舞蹈專業(yè)的學生來說是基礎課程，要放很多的心思和精力在學習上。但很多高校在教師安排上不重視，很多教師兼任多門課程，授課的教師不熟悉本舞種的授課方法和內容，缺乏芭蕾的專業(yè)素養(yǎng)以及上課的精力，最后只能將芭蕾基訓課程隨便應付，并沒有根據(jù)課程設置的初衷來實施。

三、芭蕾基訓教學改革的對策

針對以上提出的芭蕾基訓教學中存在的一些問題，本文提出如下改革的思路和建議。

（1）建立健全的課程教學體系。這就要求合理安排學分、課時，規(guī)范教學活動，使用規(guī)范的教材，豐富教學內容，優(yōu)化教學手段，使教學按計劃系統(tǒng)有效地進行。

（2）改善教學的物理環(huán)境。建立專門的芭蕾基訓教室，完善基礎設施建設，規(guī)范學生上課著裝，營造良好的課堂氛圍。

（3）加強舞蹈師資隊伍建設。要求芭蕾舞蹈教師，不僅能夠對學生進行專業(yè)的芭蕾基礎理論知識的教學，更能指導學生進行芭蕾基礎技能的訓練和美感的培養(yǎng)，只有具備優(yōu)秀的教師資源，才能真正將課程落實到位。

現(xiàn)在，不少高校已經認識到芭蕾基訓在舞蹈課程中的重要作用，已在教學中積極開展芭蕾基訓的教學活動。高校不僅應為其提供完備的物質基礎，還應在師生之中推廣其重要性，讓這門課程能真正得以實行，讓芭蕾基訓充分地發(fā)揮其訓練的重要意義與價值。

參考文獻：

王冬月，王 凡，孫海芳.古典芭蕾的訓練體系在體育舞蹈訓練中的應用.鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報，2007（03）.

陳 哲.高校芭蕾舞蹈教學的探索.藝海，2007（01）.