淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的短語(yǔ)改錯(cuò)指導(dǎo)

李亮

摘要：短文改錯(cuò)是高考中綜合性較強(qiáng)的一類試題，難度較大。本文將從如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)用動(dòng)詞形式入手，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)法和分析句子的能力，從而突破短文改錯(cuò)難關(guān)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；短文改錯(cuò)；教學(xué)方法

短文改錯(cuò)是高考中綜合性較強(qiáng)的一類試題，難度較大。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)用動(dòng)詞形式入手，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)法和分析句子的能力，從而突破短文改錯(cuò)難關(guān)是每一位英語(yǔ)教師必須思考的問(wèn)題。說(shuō)到改錯(cuò)試題，它不是靠一定的死記硬背就能解決的一種題型，而是需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，也就是說(shuō)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)每一個(gè)句子要完全徹底理解，然后進(jìn)行朗讀和背誦，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成一種分析句子的習(xí)慣，才能較好地完成短文改錯(cuò)。短文改錯(cuò)是測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的綜合性測(cè)試，理解句子是完成這一測(cè)試的唯一方法。要想讓學(xué)生在高考招生考試中答題得心應(yīng)手，我覺(jué)得該分三個(gè)階段做好英語(yǔ)教學(xué)。

一、啟蒙階段

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，各地學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)。從三年級(jí)至六年級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)做好兩件事情：一是對(duì)二十六個(gè)字母的書(shū)寫體進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，具體做法是，先練習(xí)書(shū)寫體格式，然后進(jìn)行單詞的規(guī)范書(shū)寫，接著練習(xí)抄寫課文。通過(guò)我長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)懗銎恋淖鳂I(yè)，從而為以后高考答卷打下良好的基礎(chǔ)。二是委派口語(yǔ)水平過(guò)硬的老師教孩子練習(xí)口語(yǔ)，反復(fù)多次組織孩子們觀看或聽(tīng)錄音教學(xué)音像材料，經(jīng)過(guò)三年努力，孩子們的讀音和寫作業(yè)的能力大大提高了。

二、理論基礎(chǔ)階段

從七年級(jí)至九年級(jí)，在小學(xué)階段同學(xué)們因?yàn)榻邮苓^(guò)良好的讀寫訓(xùn)練，從一開(kāi)始老師就要教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，從而告別小學(xué)生的那種教一個(gè)單詞記一個(gè)單詞的那種死記硬背模式，教會(huì)音標(biāo)之后，再把學(xué)生們小學(xué)學(xué)過(guò)的單詞當(dāng)成拼寫練習(xí)材料，進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)把拼讀質(zhì)量關(guān)，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)就是要教會(huì)學(xué)生如何查英語(yǔ)字典，學(xué)會(huì)查字典對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，因?yàn)樽值涫菍W(xué)生課外學(xué)習(xí)最好的老師。在平時(shí)授課時(shí)，老師要學(xué)會(huì)用純英語(yǔ)上課，盡量給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。講解語(yǔ)法時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生反復(fù)灌“耳音”，具體方法是：1、在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，要記住詞性，英語(yǔ)單詞共有十大詞類以及它們各自的縮寫名稱，如：動(dòng)詞v.、名詞n.、形容詞adj.、副詞adv.、數(shù)詞num.、介詞prep、冠詞art.、連詞conj.、感嘆詞interj.和代詞pron。2、還要記住各種詞的變化形式，如：動(dòng)詞有五種形式，除原形外，動(dòng)詞還有第三人稱單數(shù)、動(dòng)詞-ing、過(guò)去式和過(guò)去分詞形式，名詞有可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，形容詞和副詞除原級(jí)外，還有比較級(jí)和最高級(jí)，數(shù)詞有基數(shù)詞和序數(shù)詞之分，冠詞有定冠詞和不定冠詞之分，代詞有人稱代詞（主格、賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性）、指示代詞和反身代詞等等。3、單詞連成句子后各部分成分的名稱分別叫：主語(yǔ)、謂語(yǔ)（只有動(dòng)詞才能充當(dāng)）、賓語(yǔ)（直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)）、表語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和同位語(yǔ)以及在句子里的位置。4、從句式結(jié)構(gòu)上分大致可分為：簡(jiǎn)單句（有五種形式）、并列句、復(fù)合句、祈使句和省略句。以上四點(diǎn)知識(shí)一部是要在七至九年級(jí)必須要掌握的，這種灌“耳音”要在義務(wù)教育階段常“灌”不懈，要讓每個(gè)學(xué)生牢記心里。

三、提升實(shí)踐階段

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力，為高考打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。具體做法如下：

（一） 要記住十種謂語(yǔ)形式，它們分別是一般現(xiàn)在時(shí)主動(dòng)、被動(dòng)形式。一般過(guò)去時(shí)主動(dòng)、被動(dòng)形式。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主動(dòng)、被動(dòng)形式。過(guò)去進(jìn)行時(shí)主動(dòng)、被動(dòng)形式。一般將來(lái)時(shí)主動(dòng)、被動(dòng)形式。過(guò)去將來(lái)時(shí)主動(dòng)、被動(dòng)形式。現(xiàn)在完成時(shí)主動(dòng)、被動(dòng)形式。過(guò)去完成時(shí)主動(dòng)、被動(dòng)形式。現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)主動(dòng)形式和情態(tài)動(dòng)詞主動(dòng)、被動(dòng)形式。

（二） 要記住非謂語(yǔ)的三種形式，它們分別是：動(dòng)詞不定式（包括四種主動(dòng)形式和兩種被動(dòng)形式），動(dòng)詞-ing形式（包括兩種主動(dòng)形式和兩種被動(dòng)形式）和過(guò)去分詞（只有一種形式）。要讓每一位高中學(xué)生熟練地掌握謂語(yǔ)的格式和動(dòng)詞作非謂語(yǔ)（不定式、動(dòng)詞-ing和過(guò)去分）的形式。學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞是走向成功的第一步，方法和途徑有兩個(gè)：一是多練習(xí)“漢譯英”，二是練習(xí)主謂一致，只有這樣，才能夠區(qū)分謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)。

（三） 學(xué)生在簡(jiǎn)單句里熟練掌握動(dòng)詞的功能之后，還要注意體會(huì)復(fù)合句中動(dòng)詞的功能：在名詞性從句（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句）中，一要分清整個(gè)句子的謂語(yǔ)和從句中謂語(yǔ)，二要弄清楚“引導(dǎo)詞”。學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句時(shí)，除了學(xué)會(huì)用“引導(dǎo)詞”，更要分清主句謂語(yǔ)和從句謂語(yǔ)。在六種復(fù)合句中，只要學(xué)生能準(zhǔn)確把握好動(dòng)詞的使用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙就掃清了一半。為以后同義句轉(zhuǎn)換，長(zhǎng)話短說(shuō)打下牢固基礎(chǔ)。

（四） 用好“修飾詞”，例如：形容詞、動(dòng)詞-ing和過(guò)去分詞作定語(yǔ)修飾名詞，形容詞、動(dòng)詞-ing和過(guò)去分詞可單獨(dú)作表語(yǔ)。副詞修飾動(dòng)詞和副詞，也能修飾動(dòng)詞-ing和過(guò)去分詞。

（五） 習(xí)慣用法、冠詞和行文邏輯關(guān)系要弄明白。為了便于記憶，我還專門為學(xué)生編了一個(gè)練習(xí)短文改錯(cuò)的順口溜：

動(dòng)詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副。

代詞格，細(xì)領(lǐng)悟，介詞連詞常光顧。

冠詞經(jīng)常來(lái)打攪，習(xí)慣用語(yǔ)要記住。