針對大學(xué)英語教學(xué)受大學(xué)英語 四級考試的影響及教學(xué)對策研究

熊霞

摘要：受教育教學(xué)改革工作的影響，大學(xué)英語四級考試重新回歸到了人們的視線當(dāng)中。因此，本文將針對英語四級考試在大學(xué)英語教學(xué)中產(chǎn)生的影響及教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);英語四級考試;影響;教學(xué)對策

引言：

大學(xué)英語四級考試對大學(xué)生在大學(xué)校園的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了較大的影響，雖然英語四級考試一定程度上推動了教改工作、改善了學(xué)生英語水平，但卻不同程度的扼殺了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，積極研究英語四級考試在大學(xué)英語教學(xué)中的影響及教學(xué)對策十分重要。

（一）分析大學(xué)英語四級的產(chǎn)生及發(fā)展

大學(xué)英語四級考試內(nèi)容在1986年被納入我國高等教育考試范圍之內(nèi)，是教育部門對非英語專業(yè)院校學(xué)生設(shè)置的英語測試，主要目的在于考查各大院校非英語專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的掌握程度，這一測試屬于標(biāo)準(zhǔn)化的英語測試，也被稱為是最權(quán)威的英語能力測試。受教改工作的持續(xù)進(jìn)行、大學(xué)院校的積極發(fā)展，諸多大學(xué)生都開始主動參加大學(xué)英語四級考試，該現(xiàn)象使大學(xué)英語四級考試成為了中國高等教育的重要發(fā)展動力，同時，也極大的改善了國內(nèi)大學(xué)生的知識文化水平。[1]

（二）大學(xué)英語教學(xué)受大學(xué)英語四級考試的積極影響

1、大學(xué)英語四級考試能促進(jìn)高校英語教學(xué)改革

大學(xué)英語四級考試推動了大學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展、創(chuàng)新、優(yōu)化，而學(xué)生如果希望可以一次性的完成四級考試，就必須主動的、積極的、認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識。這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性，對學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、彌補自身的問題具有幫助;同時，還有利于學(xué)生探究符合自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、及時完善學(xué)習(xí)方案等。

2、英語四級考試能夠激勵大學(xué)師生

大學(xué)師生在英語四級考試的影響下，會更加奮進(jìn)向上。實際上，大學(xué)英語四級考試的出現(xiàn)，相當(dāng)于為師生安排了一個必須完成的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以以英語四級考試為目標(biāo)，有針對性的奮發(fā)學(xué)習(xí);而教師則可以幫助學(xué)生完成英語四級考試為目標(biāo)，積極的改善教學(xué)方法、完善教學(xué)對策。因此，這對師生的發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響作用。

（三）英語教學(xué)受大學(xué)英語四級考試產(chǎn)生的負(fù)面影響

1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性受到了影響

國內(nèi)諸多大學(xué)院校將英語四級考試與畢業(yè)證書、學(xué)位證書聯(lián)系到了一起，導(dǎo)致大部分學(xué)生為了畢業(yè)而參加英語四級考試，其學(xué)習(xí)熱情大打折扣。久而久之學(xué)生就會排斥英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、產(chǎn)生負(fù)面消極心理，其最終的英語學(xué)習(xí)效果也變的不盡人意。[2]

2、英語四級考試對改善學(xué)生英語語言運用能力的效果不大

大學(xué)英語實際考試的相關(guān)內(nèi)容、涉及的知識點、考題種類主要以檢測學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力等為主，且占據(jù)了大量分值，并忽略了聽力、口語實用等內(nèi)容的考察，致使學(xué)生過分重視學(xué)習(xí)書面寫作知識，忽略了學(xué)習(xí)運用英語語言能力的重要價值。

3、影響了專業(yè)學(xué)習(xí)，缺少實用價值

近些年國內(nèi)諸多大學(xué)院校隨不斷的完善了英語實際考試，但學(xué)生卻對英語成績更為關(guān)注，而且學(xué)生將更多時間用在了如何考過英語四級考試方面，對本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。比如，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后用到英語知識的情況較少，不過要想順利畢業(yè)卻依舊要耗費諸多時間對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，其結(jié)果僅僅是應(yīng)付考試、希望過關(guān)。

（四）大學(xué)英語教學(xué)在大學(xué)英語四級考試影響下的教學(xué)對策

1、推動英語教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)模式實現(xiàn)多樣性

人類的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代，諸多媒體技術(shù)在各行業(yè)中被大量使用。教師也應(yīng)該主動引入多媒體技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)情境，改善課堂教學(xué)氛圍，才有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，大學(xué)英語教師不僅要做好英語四級課堂教學(xué)，還要為學(xué)生設(shè)計多姿多彩的課堂英語學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在活動中提高聽力、口語水平。比如，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放相關(guān)的英文電影，然后要求學(xué)生結(jié)合電影內(nèi)容分析英語國家歷史文化背景、語言特點等，幫助學(xué)生改善英語聽力能力。

2、幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握英語學(xué)習(xí)方向，改善學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力

大學(xué)院校在教育教學(xué)工作的開展中，要利用英語四級考試的內(nèi)容、考題題型等為學(xué)生改善英語閱讀、寫作等能力，完善英語語言綜合訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生改善英語語言綜合應(yīng)用能力。國內(nèi)諸多畢業(yè)大學(xué)生都沒有英語四級證書，畢業(yè)后也無法靈活運用英語知識工作。這主要是因為學(xué)生過于重視考試成績、忽略了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。因此，教師要幫助學(xué)生糾正認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才有助于改善學(xué)生應(yīng)用英語知識的能力。

3、完善大學(xué)英語課程教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)學(xué)習(xí)與英語知識的實用性

首先，大學(xué)院校應(yīng)降低大學(xué)英語在總學(xué)分中占據(jù)的比例，賦予學(xué)生更大的英語學(xué)習(xí)選擇自主性，放棄以英語四級考試成績衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的觀念，減少學(xué)生在英語四級考試備考學(xué)習(xí)方面使用的時間，使學(xué)生擁有更多的時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能。

其次，適度的把英語教學(xué)基礎(chǔ)課程變成選修課程，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的時間，增加英語課程選擇的靈活性，賦予學(xué)生更大的自主選擇權(quán)，使具備扎實英語基礎(chǔ)的學(xué)生能夠在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中花費更多時間。另外，英語基礎(chǔ)選修課程的存在，符合差異性教學(xué)理念，有助于學(xué)生結(jié)合自我學(xué)習(xí)水平，科學(xué)的學(xué)習(xí)英語課程內(nèi)容。

最后，積極組織和學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實用性英語教學(xué)活動，比如，可以設(shè)置醫(yī)學(xué)英語專業(yè)課程、藝術(shù)專業(yè)英語專業(yè)課程、商務(wù)談判英語專業(yè)課程等，提高學(xué)生所學(xué)英語知識及語言的實用性;同時，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造與專業(yè)實踐內(nèi)容有關(guān)的模擬訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生參加情境模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生培養(yǎng)、鍛煉英語語言應(yīng)用能力，實現(xiàn)為社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)。[3]

結(jié)束語：綜上所述，大學(xué)英語教學(xué)受到了英語四級考試的較大影響，所以，做好英語教學(xué)模式的創(chuàng)新、改革，完善教學(xué)對策，才有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮大學(xué)英語四級考試的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]提升英語四六級考試過關(guān)率的大學(xué)英語教學(xué)對策[J].韓志花.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報.2019（01）：104-105

[2]分析大學(xué)英語四級口語考試對英語口語教學(xué)的反撥作用[J].董晴.智庫時代.2019（29）：186+188

[3]從大學(xué)生對大學(xué)英語四級考試的態(tài)度看大學(xué)英語測試對大學(xué)英語教學(xué)的反撥效應(yīng)——以天津市大學(xué)生為例[J].馮筠.中國輕工教育.2019（04）：91-96