如何培養良好的英語學習習慣初探

余德梅

【摘 要】高中階段的英語學習是一個至關重要的階段，學生不僅僅要取得良好的英語成績，同時還要為今后用英語進行交流打下堅實的基礎，因此，培養良好的英語學習習慣至關重要。為此要很好的做到每天朗讀英語、高效記憶單詞、勤于做英語練習題、善于進行總結、視聽結合等幾個方面，通過以上習慣的養成從而不斷提高英語學習的效率，提高英語學習成績，增加學習英語的樂趣。

【關鍵詞】高中英語 學習 習慣 學習效果

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.156

學習英語必須要養成良好的學習習慣，高中學生在掌握英語學習方法的基礎上能夠擁有良好的學習習慣就能夠合理分配學習時間，明確學習目標，從而學習的效果也會更好。

高中階段的英語教學，教師不僅要向學生傳授更多的英語語法等方面的知識，還要注重培養學生良好的學習習慣，培養學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力。因為學習英語除了要讓學生在考試中取得優異的成績外，還要能夠在今后的生活和工作中利用英語進行交流。良好的英語學習習慣包括以下幾方面。

一、每天朗讀英語

朗讀英語是學好英語的重大法寶之一。在學習語文課文過程中，語文教師會讓學生反復朗讀課文，目的是通過朗讀，培養語感、練習相關的詞語的發音和句子的理解。同樣，朗讀英語也可以有效的提高學生的英語語感，幫助學生反復練習英語單詞的發音，學習和掌握句子的語法。

在這個過程中，英語教師需要注意的是可以向學生提供更多的英語文字，朗讀的內容不能只僅僅局限于英語課本，還可以尋找其他一些科學和權威的讀本讓學生進行晨讀，幫助學生養成朗讀英語的好習慣。使學生在強化基礎知識的同時，增加閱讀量，增加更多英語方面的知識。同時，英語教師要注意向學生強調，朗讀的目的不是背誦，而是要將更多的注意力放到判斷自己的發音、語氣等方面是否正確上來。這樣做目的是通過每天的朗讀熟悉不同單詞的不同的用法，體會英語的語氣、語境，感受英語文章的結構，增強英語的語感。因此，教師應鼓勵學生堅持不懈，養成朗讀英語的良好習慣。

二、高效記憶單詞

在高中英語的過程中，仍然要強調記憶單詞的重要性，單詞是學生學習英語的基礎，也是學好英語所必不可少的部分。因此，要讓學生養成高效記憶單詞的好習慣，這就需要英語教師對學生進行一定的記憶鍛煉和有意的訓練。教師可以通過在有限的規定時間內讓學生記憶一定量的單詞來鍛煉學生高效記憶單詞的能力，從而培養學生合理使用時間的能力。

另外，在記憶單詞的過程中，英語教師要注意向學生講解單詞的相關正確用法，還要幫助學生對一些形似的單詞進行歸納總結，以幫助學生更好的記憶。還要對意思相近、相反的詞進行對比，以此來強化記憶，從而養成記憶高效單詞的好習。記憶單詞雖然比較枯燥，但英語教師要讓學生明白，記憶單詞對于學好英語的重要性，同時，還要不斷訓練學生能夠在較短的時間內記憶更多的單詞，養成高效記憶單詞的好習慣，為以后更好的學習句型、語法節約時間，并且打下堅實的基礎。

三、勤于做英語練習題

高中學生在學習英語的過程中，要結合做英語練習題來強化對知識點的記憶和掌握，同時通過做練習題來幫助自己對所學知識的掌握程度進行檢驗，找出自己掌握的還不夠牢固的地方，并使用較多的時間進行重點學習和掌握，對于自己已經熟練掌握的知識點就可以適當的減少復習的時間，給其他知識的掌握留出足夠的時間，這樣可以有效利用學習時間，提高學習效率。

高中學生的學習時間比較有限，因此，對于自己學習中的不足之處要加強練習，例如，英語學習中的完型填空難度較大，一般考察學生的英語綜合能力，因此，學生在平時的練習中應該多做此類題型，從而不斷培養自己的綜合能力，每次做完之后，還要認真參考答案，發現自己的錯誤選項，并進行深入研究和分析錯誤原因，找出自己已經掌握的知識點和還沒有理解的知識點，做好相應的記錄。這些工作做完之后，還要試著分析一下出題者出題的意圖和想要考察的知識點和學習者的能力，學生只有這樣，通過勤奮的練習，才能在做題中不斷的掌握和體會英語的相關知識，這樣英語學習才更加有效，英語成績才能有所提高。

四、善于進行總結

英語這門學科與其他學科的一個不同之處在于英語這門課程的知識點較多且較為零碎，因此，英語教師要注意幫助學生養成善于對英語的相關知識點進行及時總結的好習慣，對于一些細小的知識點，在英語教師講解之后，學生要及時的進行整理和總結。教師應該鼓勵學生擁有一個專門的英語筆記本，對一些重點的知識點進行分類整理，對日常學習或閱讀中遇到的知識點也及時進行積累，做好英語知識的收集工作，這樣不但可以有效節省學生的學習時間，提高英語學習的效率，同時還能夠減輕學生學習英語的負擔和壓力，提高學生學習英語的能力，增強學生學習英語的信心。

五、視聽結合

英語的學習不僅僅是為了讓學生能夠取得優異的考試成績，重要的是在將來的生活中能夠用英語進行交流，能夠看懂英文寫的文章，能夠用英語進行寫作。因此，英語教師在教學的過程中，不能將英語的教學局限于單詞、句型、語法的教學，還要將學生的進行英語的閱讀與英語的聽力納入教學的重點。不斷提高學生的英語水平，不只是學生的提高學生的應試能力。

首先，英語教師要提高學生的閱讀量，因為隨著新一輪課程改革的推進，英語課程對于學生的要求不僅僅是要掌握一定量的英語單詞，掌握相關的英語語法，還要不斷增加學生的知識儲備，將英語用到到日常生活的各個方面。因此，英語教師要盡可能多的給學生提供閱讀的機會和時間，幫助學生擴大閱讀面，不斷拓寬學生的視野，不斷體會文章中的英語知識點，從而在潛移默化中提高自己的英語水平。其次，英語教師只幫助學生擴大閱讀面還不夠，還要給學生提供更多的聽英語學習環境，聽英語的目的不是為讓學生更好的應試，而是要讓學生在認真聽英語的過程中不斷的增強英語的語感，使學生不僅會認，能讀還要盡可能的聽懂英語，從而不斷的培養學生的辨析能力和判斷能力，幫助學生改進說英語過程中的錯誤和問題，從而更好的掌握英語。最后，英語教師還要注意有效的將視聽進行結合，可以讓學生邊閱讀邊聽英語，從而使二者相互輔助，為學生的更好的學習和掌握英語發揮重大的作用。

綜上所述，教師應該幫助學生做到每天朗讀英語、高效記憶單詞、勤于做英語練習題、善于進行總結、視聽結合等幾個方面，從而不斷取得良好的英語成績，更好的為今后用英語進行交流打下堅實的基礎，并不斷增加學習英語的樂趣，提高英語水平。