如何提高初中英語詞匯教學的有效性

黃小玲

【摘 要】在初中英語教學過程中，詞匯教學一直沒有受到教師和學生應有的重視。因此，鑒于詞匯對于英語知識構成的基礎作用，教師采取積極有效的策略，進一步提升初中英語詞匯教學的有效性就顯得尤其重要。

【關鍵詞】初中英語 詞匯 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.173

詞匯對于英語的作用好比磚瓦對于房屋建筑，有著不可替代的基礎作用，并且詞匯也是初中英語教學和學生學習的重點內容。然而，就當前的初中英語詞匯教學現狀來看，詞匯教學的重要性并沒有引起教師和學生足夠的重視。縱觀整個初中英語教學過程，詞匯始終是學生英語學習過程中的攔路虎，是阻撓學生英語成績提升的一個關鍵因素。目前很多學生英語詞匯量極其匱乏，對詞匯的基本含義沒有全面的掌握，對詞匯的用法也沒有能很好的把握，再加上很多教師在詞匯教學過程中的教學方法落后，沒有有效的激發起學生對詞匯識記和掌握的興趣，因而學生詞匯學習的學習興趣不高。同時學生也沒有學會掌握詞匯識記的基本方法和有效手段，大多都停留在死記硬背這一傳統模式之中。這些都造成了當前初中英語詞匯教學難以取得有效突破，既嚴重影響了當前初中英語整體教學質量，又制約了學生英語學習成績和英語學科素質的進一步提高。因此，作為一名合格的初中英語教師，在當前的初中英語教學過程中，進一步的重視并加強初中英語詞匯教學，采取積極的策略提升初中英語詞匯教學的有效性就顯得非常迫切。本文試就初中英語詞匯教學有效性的進一步提升，結合我在初中英語教學過程中的深刻體會，總結出我個人的一些看法和建議。

一、突出詞匯對英語的重要基礎作用，加強詞匯教學

在初中英語教學過程中，要想切實有效的提升初中英語詞匯教學，教師必須要讓學生意識到詞匯在英語學習過程中的重要基礎作用，從而進一步規范和加強初中英語詞匯教學。英語學習涉及到多個版塊，詞匯只是其中之一，除此和還涉及到英語語法、閱讀、寫作、聽力等部分，但無論哪個版塊的學習都離不開詞匯的基礎作用。這也就充分表明，無論是對于教師英語教學質量的提升，還是對于學生英語學習成績乃至英語學科素質的提高，都需要進一步加強初中英語詞匯教學。教師只有通過向學生闡述詞匯的重要作用，才能進一步的激發學生的英語詞匯學習興趣。由于詞匯教學涉及到記憶，本身就比較枯燥乏味，學生的學習熱情難以得到有效的激發和保持，在這樣的情況下，只有通過讓學生明白詞匯對于英語學習的重要基礎作用，讓學生明白詞匯是英語學習最為基礎和關鍵的環節，當學生切實明白了詞匯對于英語的重要作用，才會更加積極的重視詞匯學習，初中英語詞匯教學才能取得更好的突破，詞匯教學的有效性也才能得到進一步的提升。

二、指導學生掌握并運用一些基本的詞匯學習方法

在初中英語詞匯教學過程中，教師應當積極總結和歸納出一些基本的詞匯學習方法供學生參考和運用，才能有效提升學生的詞匯學習效率，也能為詞匯教學的有效性提升帶來積極的影響。有關英語詞匯的有效學習方法有很多，這些學習方法重點就在于如何有效的識記英語詞匯并掌握其準確意思和基本用法。因此，教師可就一些常用的基本英語詞匯識記方法向學生仔細介紹，給學生在詞匯記憶過程中帶來積極的指導。比如可以教學生分類記憶法，所謂分類記憶法就是把具有相似屬性的一類人、事、物分類進行記憶，例如一周七天從Monday到Sunday的記憶，又如同屬水果類的有很多如蘋果apple、香蕉banana等，通過這樣分類記憶法就能夠讓學生獲得較為系統的記憶，在詞匯教學過程中能夠起到舉一反三、事半功倍的效果。詞匯記憶中還有詞綴記憶法，所謂詞綴記憶法就是在原有單詞加上必要的詞匯其涵義就發生了一些變化，如know加上詞匯un就變成unknown，其意思也就發生了變化。因為在英語詞匯教學過程中，有很多常用的詞綴，教師可就這些詞綴進行分類和總結，幫助學生掌握詞綴這一有效的英語詞匯構詞法，這對于學生詞匯的識記和運用是非常有幫助的，對于初中英語詞匯教學有效性的顯著提升也是大有裨益的。

三、教師應更新自己的英語詞匯教學方法

在當前的初中英語詞匯教學過程中，制約詞匯教學有效性進一步提升的一個重要原因就在于很多教師詞匯教學的方法過于枯燥和落后。因此，要想切實提升初中英語詞匯教學的有效性，教師應當不斷更新自身的英語詞匯教學方法。傳統的詞匯教學方法過于單調，片面強調學生進行詞匯的死記硬背而忽視了學生對于詞匯識記的熟練程度和有效性，對于詞匯的涵義及其用法也沒有進行深入的講解，這些都嚴重影響了詞匯教學有效性的進一步提升。由于人的記憶都是呈現一定規律性的，只有理解了的東西才能記憶深刻，因此，教師在進行詞匯教學的時候，一定要對詞匯的意思有著深入的講解，而且可以將詞匯放到一定的語境中進行講解，讓學生明白詞匯的真正意思及其用法，幫助學生對于每一個詞匯都有著深入的了解和掌握，只有這樣學生的記憶才能深刻和持久。此外，詞匯教學本身就顯得枯燥，學生在詞匯學習過程中積極性不夠高，為此教師在日常的詞匯教學過程中，應當盡量的采取一些情趣教學以便更好的激發學生的詞匯學習興趣，這對于初中英語詞匯教學有效性的進一步提升有著顯著的作用。

四、充分利用現代多媒體技術加強英語詞匯教學中的有效運用

當前的教學設備與以前有了極大的改善和提高，尤其是多媒體技術在教學中的廣泛和深入運用，無疑給詞匯教學有效性的提升也帶來一定的輔助作用。教師在日常的詞匯教學過程中，應當充分利用多媒體技術給詞匯教學帶來的效率性和便捷性，根據具體的教學內容合理設計自身的教學思路，運用多媒體技術更為有效的將知識傳遞給學生。由于多媒體技術本身信息量大，這給詞匯教學效率的提高帶了極大的推動作用。

此外，多媒體技術能夠有效的將相關的圖形和聲音結合起來，采用圖文并茂的方式將知識傳遞給學生，能夠給學生帶來更好的直觀印象，這對于學生單詞的識記和理解都是非常有幫助的。

通過多媒體技術教師也可以更好的將詞匯放到某一特定的情境之中，讓學生在有利的情境下去進行詞匯學習，其學習效果也更為明顯。鑒于此，教師在日常的英語詞匯教學過程中，應當充分利用多媒體技術對于英語詞匯教學的輔助作用，更好的提升初中英語詞匯教學的有效性。

在當前的初中英語過程中，無論是教師和是學生都應當積極意識到并切實重視詞匯對于英語的重要基礎作用。教師應當讓學生明白詞匯學習的重要性，指導學生掌握并運用一些基本的詞匯學習方法，使學生不斷更新自己的詞匯教學方法，運用現代的多媒體技術進行詞匯輔助教學。只有這樣，初中英語詞匯教學才能取得有效的突破和提升，初中英語詞匯教學的有效性才能取得進一步的提升。