關于在全軍初級指揮生長軍官學歷教育階段統一開設人民軍隊歷史與優良傳統課的幾點思考

閔克勤

摘 要：初級指揮生長軍官學歷教育的課程設置是初級指揮生長軍官學歷教育研究的一個重要課題。在全軍初級指揮生長軍官學歷教育階段統一開設人民軍隊歷史與優良傳統課，對于培養合格初級指揮軍官具有重要意義：為初級指揮生長軍官奠定熱愛人民軍隊、獻身國防事業的思想基礎；為初級指揮生長軍官打牢學好后續軍事、政治類課程的理論基礎；為初級指揮生長軍官夯實適應第一任職需要、踐行使命的實踐基礎。

關鍵詞：初級指揮生長軍官；人民軍隊歷史；傳統；課程

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）21-0198-02

在全軍初級指揮生長軍官學歷教育階段統一開設人民軍隊歷史與優良傳統課對于培養合格初級指揮軍官有著十分重要的意義。

一、開設人民軍隊歷史與優良傳統課，為初級指揮生長軍官奠定熱愛人民軍隊、獻身國防事業的思想基礎

總參謀部軍訓和兵種部、總政治部宣傳部2012年2月13日聯合下發的《軍隊院校政治理論課程設置方案》中明確要求部隊接收的地方大學生生長干部任職培訓各班次學員開設40學時的人民軍隊歷史與優良傳統課，而對“合訓分流”組訓方式的初級指揮生長軍官各班次學員則沒有明確要求開設這門課程。與此同時，《軍隊院校政治理論課程設置方案》中學歷教育班次（本科）、分流任職教育班次（10個月）的政治理論課程設置表中分別預留了80和30個課內學時，讓各院校根據實際需要自主開設軍人心理學等相關課程。據筆者調查了解，對于這80和30個機動的課內學時，大多數有初級指揮生長軍官培訓任務的院校大多都選開了軍人心理學等課程，而選開人民軍隊歷史與優良傳統課的則不多。多數院校為何不選開人民軍隊歷史與優良傳統課呢？主要是這些院校在初級指揮生長軍官的入學入伍教育中進行過人民軍隊歷史與優良傳統教育。但從筆者調查的十幾所院校的情況看，各院校初級指揮生長軍官的入學入伍政治教育課時一般在35學時左右，其中的內容包括軍人核心價值觀教育、知校愛校教育、保密教育等，而其中用于人民軍隊歷史與優良傳統教育的學時大約為8學時左右。

我黨歷代領導人都非常重視用我軍寶貴的歷史經驗和優良傳統培育官兵。2013年2月3日，軍委主席習近平在視察蘭州軍區部隊時強調，要發揮紅色資源優勢，深入進行黨史軍史和我軍優良傳統教育，把紅色基因一代代傳下去，確保我軍始終做到忠于黨、忠于社會主義、忠于祖國、忠于人民，確保思想政治上特別純潔、特別過硬、特別堅定。習主席的這段話是站在歷史和時代的高度上講的，具有戰略眼光。我軍歷史和優良傳統是世上少有的十分珍貴的育人精神財富，我們應該充分地加以繼承和發揚光大。比如，我軍在艱苦卓絕的斗爭中探尋到的從無到有、從小到大、越戰越強的建軍法寶和無堅不摧的軍事政治智慧；八十多年始終如一堅持的全心全意為人民服務的崇高宗旨和嶄新的人生價值觀；不甘落后，不斷追趕世界軍事變革浪潮，武器裝備水平和現代化作戰能力快速提升的銳不可當的豪邁氣概等等，這些都是凝聚軍心、激發學員愛軍習武的強大精神動力。要有效地獲取這種強大的精神動力，必須進行系統的人民軍隊歷史與優良傳統的教育。一個不能系統了解我們這支偉大軍隊的光輝歷程和優良傳統的指揮軍官，在知識結構上是失衡的，在軍政素質上是缺位的。初級指揮生長軍官是我軍各類生長干部中最需要了解我軍歷史與優良傳統的培訓層次。只有全方位、大縱深地系統地學習我軍歷史與優良傳統，只有較為詳盡地把握我軍各時期具體的發展壯大脈絡，只有對我軍的性質、宗旨、軍魂、傳統、功績、職能以及我軍在中華民族復興大業中的重要歷史作用產生了由衷而透徹的認識，才能從靈魂深處奠定熱愛人民軍隊、獻身國防事業的思想基礎；才能激發和升華出強烈的從軍報國自豪感、歷史責任感和使命感，而要達到這種鑄造軍魂式的教育效果，必須以正規開課的方式完整而系統地學習人民軍隊歷史與優良傳統。在入學入伍教育階段用8小時左右的學時而且是幾百人的大講堂授課的模式來學習人民軍隊歷史與優良傳統，課時明顯不足，講授方式、考核機制等方面也不符合人才培養和教育訓練轉型的內在要求。

二、開設人民軍隊歷史與優良傳統課，為初級指揮生長軍官打牢學好后續軍事、政治類課程的理論基礎

學好歷史是學好其他學科的基礎，這是古今中外學界、黨界、軍界，尤其是教育界的共識。被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”的英國哲學家、科學家、教育家培根說“歷史是第一文科”。江澤民同志在致歷史學家白壽彝的信中更是深刻地強調：“學習歷史，有助于開闊視野，鑒往知來”?！皻v史知識豐富了，能夠‘寂然凝慮，思接千載。”初級指揮生長軍官是我軍未來各級指揮軍官的主要來源，學好我軍光輝歷史和優良傳統是人才培養的必然要求。初級指揮生長軍官入軍校后陸續要學習的軍事、政治類課程主要有毛澤東軍事思想、中國特色社會主義國防和軍隊建設思想、習近平國防和軍隊建設重要論述、軍隊政治工作、軍事理論概要、信息化作戰指揮等。要學好這些軍事、政治類課程必須有一個重要的前提，那就對我軍不同發展階段的成長壯大和曲折歷程足跡有明晰的了解和把握，對我軍十分豐富傳家寶式的優良傳統有深刻的價值認同和切膚入骨的感悟。要做到這一點，非拿出大塊時間去系統學習人民軍隊歷史與優良傳統課程不可。凝結在軍政教科書中的我軍新時期軍事斗爭方略、政治工作原則、各軍兵種發展理論、對敵斗爭策略等一系列重大問題都是過去我軍建軍實踐的延續和發展。離開了對我軍近90年波瀾壯闊偉大建軍實踐的系統學習和深刻分析，學員對我軍的一系列軍事政治建設理論和實踐問題的理解就會變成無本之木。割斷了與長期積累而形成的建軍歷史經驗、優良傳統的有機聯系，繼往開來的理論思考和實踐之策也會成為無源之水。

我軍初級指揮生長軍官在入學前的高中階段絕大多數是學理科的，軍史知識較缺乏，軍事、政治理論基礎較薄弱，如果他們在入學入伍初期不用足夠的學時來系統學習人民軍隊歷史與優良傳統課程，就難以對我軍的昨天和未來、戰斗力的源泉、克敵制勝的法寶、越戰越強的根本原因、我軍現階段實現強軍目標面臨的艱巨任務等一系列重大理論、實踐問題有一個全面而透徹的認識，而沒有這種全面而透徹的認識，下一步學習毛澤東軍事思想、中國特色社會主義國防和軍隊建設等課程時就會缺少一個攀登更高理論臺階的轉換平臺和跳板。endprint

三、開設人民軍隊歷史與優良傳統課，為初級指揮生長軍官夯實適應第一任職需要、踐行使命的實踐基礎

《山西通志·序》中有一段流傳十分廣泛的名言：“治天下者以史為鑒，治郡國者以志為鑒”，這是歷代軍政領導崇尚的施政帶兵信條。自古以來，高明的軍政領導都把學習研究歷史作為“求治之資”，歷史也確實為他們施政帶兵提供了重要參照。初級指揮生長軍官在培養上屬于定向性很強的生長干部，他們畢業后絕大多數人都要擔任基層連隊的指揮軍官，連隊軍政主官是他們畢業后不長時期就要肩負的繁重工作擔子，其中的優秀者今后還將擔任我軍更高層次的指揮軍官。部隊各級基層指揮軍官需要一種統領基層全面建設的能力。而這種能力從借鑒和獲得的有效性上講，需要大量、直接地從人民軍隊歷史與優良傳統這門課中汲取營養、智慧、經驗和力量。毛澤東同志在《如何研究中共黨史》中指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”鄧小平至習近平四任軍委主席也先后在不同時期和場合反復強調要借鑒我軍歷史經驗和優良傳統促進我軍建設。

我軍初級指揮生長軍官大多數是通過地方高考進入軍校的。在入軍校之前，他們從學校到學校，由于受應試教育的影響，他們接觸社會不多，接觸軍隊更少。入軍校后也只有一次暑假期間到部隊短期當兵的實踐經歷。這種“先天不足”的生活經歷決定了他們必須以正課的方式來學習人民軍隊歷史與優良傳統課。這種學習帶有軍事政治常識的入門教育作用，具有理論和實踐的雙重補課和奠基意義。那種幾百人大講堂講座式的集中授課，學時太少，歷史線條太粗，答疑、討論、作業、考試等教學環節難以跟上，不能使他們全面系統地把握我軍的歷史和優良傳統。而他們畢業后的第一任職需要卻要求他們必須在對軍史和我軍優良的研究上具有深厚的造詣。從某種意義上講，人民軍隊歷史與優良傳統課是他們履行第一任職需要的必修課和帶兵實踐指導價值很高的課程。我軍在黨領導下的近90年的偉大建軍實踐，歷經坎坷，飽經風霜，既取得了輝煌成就，也經歷了挫折磨難；既積累了許多寶貴經驗，也產生了不少深刻教訓。深入研究過我軍歷史和優良傳統的各級基層指揮軍官往往能夠從其中得到許多有益的借鑒和啟示，以指導基層部隊各項工作的開展。我軍各項建設具有歷史發展的繼承性和延續性，當前基層部隊開展的各項工作許多都與軍史上的一些重要事件有著一貫和相通的地方。軍史上發生過的不少事情在特定條件下常常會以驚人相似的形式和面貌反復出現，這正好說明借鑒歷史經驗教訓來指導基層部隊各項工作有著重要的現實意義。正如鄧小平同志所指出：“歷史上成功的經驗是寶貴財富，錯誤的經驗、失敗的經驗也是寶貴財富?！薄翱偨Y歷史是為了開辟未來?！背跫壷笓]生長軍官在學歷教育階段系統、深入學習過人民軍隊歷史與優良傳統課，畢業后作為部隊基層單位領導就能有效地運用我軍珍貴的歷史經驗和法寶式的優良傳統去帶兵，去領導基層部隊的全面建設，進而提高工作的預見性、規律性和創造性。我們的課程設置必須緊扣初級指揮生長軍官的第一任職需要，緊扣強軍目標。

參考文獻：

[1] 特約評論員.論學習歷史[J].求是，1999，（9）：22-23.

[2] 陳文博.學習歷史，振興民族——紀念《江澤民同志給白壽彝同志的賀信》發表五周年[J].史學史研究，2004，（1）：1-3.

[責任編輯 吳 迪]endprint