激發汽車運用與維修專業課學習興趣的教學方法探索

梁建方

【摘要】本文通過結合汽修專業課的課程特點及中等職業教育學校的生源特點，在專業課的教學上采用一系列教學方法激發學生的學習興趣，從而提高汽修專業課的教學效果。

【關鍵詞】激發；汽修專業課；學習興趣；教學方法

在職業教育中，很多教師都抱怨說，我們的學生文化基礎差，學習積極性不高，似乎學什么都沒有興趣。這種現象的出現，至少說明兩個問題，一是學生的學習主動性不夠，二是我們教師在如何激發學生的學習興趣方面上做得不夠。在職業教育中，由于學生的生源素質不斷下降，對職業教師在教學技巧和方法上提出了更高的要求。不同的學科有各自的具體特點和方法，下面本人針對如何激發汽修專業課學習興趣的教學方法作一個初步探索。

一、創設一定的情境，做好課題的鋪墊，引發學生的學習興趣

學習興趣是學生力求認識世界，渴望獲得知識和探求真理并帶有情緒色彩的認識傾向，學習興趣又是在好奇心、求知欲的基礎上產生的，是學習需要的一種表現形式。情景教育法，比較適合用在汽車專業教學中，可以創設一些汽車故障的情境，把枯燥、刻板的汽車構造原理融化在多姿多彩的真實情境中，化抽象為直觀，化刻板為生動，讓學生在歡樂、活躍的氛圍中學習，可大大激發學生的求知欲。例如：當我們要講解汽車的點火系統時，可找來汽車點火系統的有關零部件，把點火線路接好，在講課前，先做火花塞點火現象讓學生觀看，使學生在觀察火花塞點火現象中產生興趣和疑問及求知的欲望，老師根據這些現象，一步一步向學生闡明點火系統的工作原理、如何連接線路及如何維修點火系統。

二、由舊知識及以前經歷導出新知識、新課題的學習，讓學生產生“我能懂”的心理，吸引學生學習興趣

汽車維修專業的課程中，每一門課程互相聯系，同一門課程的不同章節也聯系緊密，從汽車的構造原理來說，也是每個系統相互聯系的。如果在教學過程直接宣講要學的新知識，有可能讓學生產生“蘋果太高摘不到”的心理，教師可以由舊知識及經驗導出新知識、新課題的學習， 這樣讓學生產生“我能懂”的心理，以提高學生的學習興趣。所以，我們在講授汽車專業課新知識時，如果與學生舊有的知識、技能、習慣性的思維方式與活動方式有聯系，學生就會興致勃勃地投入學習。

三、從實際應用出發，采用實例分析教學法，將較抽象的理論知識寓于實例教學上，增強學生學習興趣

汽車修理專業涉及的知識是非常廣泛的，而中等職業學生的理解能力相對比較弱，學生很難聽好課，記不牢。因此，可采用實例分析法進行教學，讓學生覺得原來高深的理論知識和日常生活這么密切，這樣的教學方法，有利于激發學生的學習興趣，有利于學生把學到的知識與實踐相結合。如下表所示教學實例：

實例：汽車被水浸，發動機缸體進水后的維修

相關理論知識教學 相關技能教學

1、發動機進氣系統工作原理。

2、發動機排氣系統工作原理。

3、發動機滑系統工作原理。

4、發動機的曲軸箱的通風及廢氣再循環系統。 1、發動機的拆卸。

2、發動機的總裝。

3、發動機各系統的清洗。

由上表可見，通過這樣在生活中常見的故障實例進行分析教學后，學生能把汽車發動機各系統的結構和原理及發動機的拆卸、發動機的總裝、發動機的各系統的清洗等專業理論和技能掌握到。

四、采用從感性到理性，讓學生先動手實操，再講解理論知識的方法，提高學生學習興趣

職業類學生由于文化基礎較差，而汽車是一個非常復雜的科技綜合體，它既含有配合精密的機械機構、液壓控制機構，還有復雜的電子技術應用于汽車的發動機、底盤系統、電器裝置、及其它附屬機構等，并且裝配在汽車上的零部件有成千上萬。如果采用傳統的教學方法，先講理論，再到實驗室去做實驗，往往收效不大。學生由于缺乏對汽車零部件的感性認識，教師在講授汽車相關理論知識的時候，會令學生由于理解不了或聽不懂而產生畏難的心理，對學習失去興趣。因此，我們在講新課時，結合學生喜歡動手的特點，可先讓學生在實驗室動手去拆裝汽車的零部件或總成，讓學生對汽車的零部件產生感性認識，同時在動手過程中產生疑問，有些復雜點的甚至裝不上去，或裝上去了但使用不了等等問題的產生，從而激發學生的求知欲，讓學生找出他們缺乏的知識和“還不能夠處理”的情境。這時，教師就可針對學生的存在問題給予一一解答，讓學生成為學習的主體，學生有了興趣，學習起來又輕松又快。

五、讓學生在學習中獲得成功感，強化學生學習興趣

成功感是學生學習的內在動力，我們在經過一個階段的學習后，特別是實操課中，可在課堂上讓學生完成一些實際操作任務，檢驗學生學習成效，讓學生在檢驗自己的過程中，有自我成就感，從而強化學生的學習興趣。如：我們在完成對汽車化油器結構原理及修理調整相關的知識教學后，針對不同程度的學生，讓他們分成若干小組，對安裝在發動機上帶故障的化油器進行調整維修，讓學生在實操過程中充分體驗到成功的喜悅，強化學習興趣。

總而言之，教學有法，但不定法。從汽車維修專業的課程特點出發，結合中等職業教育學校的生源特點，注意積累科學、合理、有效的教學方法來提高學生的學習興趣，是能否取得教學成效的關鍵。

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