“90后”大學生消費現狀調查分析及對策研究

張崗崗

摘 要：近年來，“90后”大學生相繼進入大學校園。由于成長環境以及思維環境的不同，“90后”大學生擁有著獨特的消費觀念、消費特點和消費習慣。因此，通過對安徽財經大學本科生問卷抽樣調查，在對調查數據進行統計與分析的基礎上，初步探討了“90后”大學生的消費現狀，消費中存在的問題及其原因，最后提出了解決這些問題的對策。

關鍵詞：“90后”；大學生；消費；調查；對策

中圖分類號：G645.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0096-03

導言

在當前的消費市場上，“90后”是一個主要的消費群體，這個群體也正受到越來越多的關注。由于大學生的年齡比較輕，群體比較特別，他們有著不同于社會上其他消費者的消費心理和行為：首先，一方面，他們有著旺盛的消費需求，但另一方面，他們沒有走入社會，經濟上尚未得到獨立；其次，年輕人的自控力也相對差一些，他們的消費很多是受到外界或者周圍人的影響而產生的隨機消費?！?0后”大學生作為社會特殊的消費群體，消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響其世界觀的形成與發展，進而對其一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注和研究“90后”大學生的消費行為，引導其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。

一、研究方法與內容

通過對安徽財經大學本科生問卷調查，共發放問卷500份，收回481份，其中有效問卷467份，有效率93.4%。其中男生209人，占總人數的45%；女生258人，占總人數的55%。按照家庭所在地分為城市、城鎮和農村。其中，來自城市的學生有95人，占總人數的20%；來自城鎮的學生有114人，占總人數的25%；來自農村的學生有258人，占總人數的55%。按照年級分為大一、大二和大三（考慮到大四學生出去實習的比較多，故此次調查沒有涉及大四學生。）其中，大一學生共計191人，占總人數的41%；大二學生共計174人，占總人數的37%；大三學生共計102人，占總人數的22%。

二、“90后”大學生消費特點

（一）合理性消費是主流，同時存在非理性消費

從整體上看，講求實際、量力而行是大學生的主導消費觀念，消費觀念相對理性。有70%的大學生月平均消費額在600—1 200元之間，這表明大多數學生的消費行為還是與其自身家庭的經濟能力相適應的。月平均消費額在600元以下的學生占總人數的21%，這部分同學可能會略顯拮據，甚至會影響到正常的學習與生活。但是調查結果顯示，仍有9%的學生出現超越自身家庭經濟能力的攀比性消費現象，甚至出現奢侈性消費，導致浪費現象嚴重。

（二）消費結構不合理，享受性消費偏高，輕視精神領域消費

在接受調查的學生的消費支出中，基本性消費支出仍占較大比重，人際交往消費、戀愛消費支出過度。具體表現在享受性消費偏多，發展性消費偏少。調查結果顯示，大部分學生月平均花費中，除吃飯和生活必需品消費外，用于休閑娛樂、人際交往、通訊上網等方面的花費比重過高，遠遠高于購買學習資料和參加技能培訓的支出。

（三）消費心理不成熟，盲目消費現象嚴重，缺少規劃

由于“90后”大多為獨生子女，父母嬌生慣養，普遍缺乏理財能力，消費觀念還不成熟，在大學生中經常出現“月光族”和提前消費的現象，調查結果表明僅有12%的學生表示有記賬的習慣，表示只記錄較大開支或斷斷續續記賬的同學占48%，而表示從不記賬的學生比例則高達40%?？梢?，大多數受訪學生在消費時缺少規劃，經常儲蓄和進行理財的僅占受訪學生的極少數。消費心理的不健全，引發了盲目攀比消費和從眾現象。

（四）消費個性化、時尚化、符號化

隨著經濟的發展，人們物質生活水平有了很大的提高，人們對物質消費越來越重視。大學生關注流行趨勢，樂于體驗新事物，希望在消費中體現自己的個性。個性化消費一方面給社會經濟發展增添了活力，促使生產者不斷推陳出新，發明創造，以滿足市場的各種需求；另一方面體現出他們敢于冒險，易于接受新思想、新事物，愿意走在時代前列。彰顯個性、追求時尚、虛榮心強等因素促使“90 后”大學生在消費時呈現出個性化、時尚化、符號化的特點。

三、“90 后”大學生消費存在的問題及原因分析

（一）存在的問題

（1）消費結構不合理。消費結構比例失衡，享受性消費偏高，輕視精神領域消費。（2）消費差距大，兩極化明顯。20%左右的學生每月消費支出除了吃飯已所剩不多，而有些學生在衣食無憂的情況下，甚至高消費?？梢?，大學生的消費差距增大，消費水平兩極化明顯。（3）理財意識和能力薄弱，“財商”缺乏，儲蓄意識淡薄。（4）消費行為與消費觀念不協調，攀比性、炫耀性消費愈演愈烈。（5）“人情消費”呈現大眾化趨勢，奢侈之風日盛，浪費現象嚴重。（6）缺乏自立自強意識，過于依賴父母。

（二）原因分析

1.社會因素

社會不良價值觀的影響。改革開放30多年，中國經濟迅猛發展，人民生活水平顯著提高，消費方式發生了巨大變化。“90后”大學生在沒有圍墻的校園里生活，全方位地接觸社會，社會上的一些不良風氣給他們帶來了深刻的負面影響，傳統的消費觀受到了巨大沖擊，互相攀比、炫耀的消費心理普遍存在。在這樣的大環境下，大學生由于涉世未深，難以抵制物質的誘惑和社會的不良影響。

2.學校因素

學校消費教育的缺失。當前高校對大學生的消費心理和消費行為研究較少，對大學生不合理的消費行為沒有相應的規范法則予以約束。缺少培養大學生理財的相關課程。學校周邊的酒吧、咖啡廳、游戲廳、購物廣場和飯店一應俱全，促使了大學生的額外非日常消費品的購買。

3.家庭因素endprint

家庭消費環境的影響。進入大學后，家長不能像以前一樣在學生周圍對他們進行照顧，所以就想用金錢來彌補。“90后”大學生多數為獨生子女，家長視其如掌上明珠，有求必應，這樣的溺愛便助長了他們不良的消費行為，導致不良消費習慣的形成。

4.個人因素

個人消費意識淺薄?！?0后”大學生正處于思想成熟的重要階段，還沒有形成科學的人生觀和價值觀，生活上隨心所欲，理財意識淡薄。看到別人購買了好的物品，無論經濟條件是否允許，大多數人都會相繼購買。當代社會競爭壓力越來越大，大學生不斷注重個體自身的發展，注重個體的包裝。

四、對策研究

總體上講，“90后”大學生有其獨特的消費特點，既有值得繼承和發揚的一面，又有不科學的一面，所以對待“90后”大學生的消費觀需要正確的教育與引導。

（一）社會

社會應建立健全大眾消費環境，全面貫徹落實科學發展觀，創建節約型社會。積極發揮大眾傳媒的宣傳作用，倡導健康、合理和文明的消費觀念。營造全社會科學合理的消費氛圍，針對大學生多元化的消費模式，提倡勤儉節約，反對鋪張浪費。號召大學生適度消費，反對高消費、超前消費以及盲目、攀比消費，幫助大學生樹立健康的消費意識和科學的消費觀，從而改善大學生的不良消費行為。

（二）學校

高校作為大學生的教育主體，要有針對性地引導大學生消費，幫助大學生樹立正確的消費觀。加強社會主義核心價值觀教育，通過社會實踐等活動，鍛煉大學生吃苦耐勞的精神、艱苦樸素的作風。加大對“90后”大學生消費道德教育力度。加強“財商”教育，樹立科學理財意識。同時，高校應將消費觀教育寓于校園文化建設之中，加大宣傳力度，通過開展豐富的校園文化活動豐富大學生活，優化校園文化環境。完善大學生在校期間的生活資助體系，積極開展勤工助學，拓寬社會實踐渠道。

（三）家庭

家庭應當重視對“90后”大學生的消費教育，家長應當引導學生建立起正確的消費觀念和金錢觀念，教會學生如何消費，培養學生勤儉節約、艱苦樸素的優良品德，引導大學生進行合理消費，樹立正確而理性的消費觀念，培養“90后”大學生合理計劃開支的習慣，養成勤儉節約的作風。

（四）個人

“90后”大學生應該樹立起正確的、科學的消費觀和價值觀。應注意加強自我修身，把勤儉節約作為自己的消費信仰；加強“財商”意識與理財能力的培養；正視消費現狀，養成良好的消費心態；積極參與各項社會實踐活動，感悟生活，在實踐中鍛造自我、完善自我，真正承擔起自己肩負的家庭責任與社會責任，鑄就美好的人生。

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[責任編輯 王 佳]endprint