對(duì)習(xí)作教學(xué)的一些思考

高小莉

學(xué)習(xí)語言的最終目的是能自如、恰到好處地運(yùn)用它，能表情達(dá)意，給人以美的享受，這是我們學(xué)習(xí)語言的基本目標(biāo)。目標(biāo)落實(shí)的如何，關(guān)鍵看表達(dá)能力， 作文教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力發(fā)展的主陣地之一，在我們平時(shí)的語文教學(xué)的探索過程中，雖然教師采取了課堂作文和課外周記相結(jié)合，大作文與小練筆相結(jié)合等手段，而真實(shí)反映，便是我們和學(xué)生都感到比較難應(yīng)付的還是作文，普遍反映學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，認(rèn)知有限，“習(xí)作指導(dǎo)”課難上，文難寫。在平時(shí)的教學(xué)教程中，不經(jīng)意的收獲也常常引發(fā)我的思考。

一、孩子不愛寫

貴在激趣。作文指導(dǎo)課上不是大談寫作方法和技巧，而是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生說和寫的興趣，學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)了，才會(huì)給學(xué)生的自由飛翔加上強(qiáng)勁的雙翅。

首先，我們要先擇貼近孩子生活的話題作為寫作主題，只有選擇孩子們熟知的內(nèi)容，孩子們才會(huì)有話可說，才會(huì)有興趣。

其次是要努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫作興趣。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自活潑流不息。”我們的生活豐富多彩，為什么不充分利用這豐盛的資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，使他們自主地投入到寫作當(dāng)中去呢？我們要有意識(shí)的在生活中豐富學(xué)生的寫作素材，給學(xué)生創(chuàng)造寫作“大環(huán)境”。如：組織學(xué)生參觀書畫展覽、歷史博物館活動(dòng)，開展詩歌朗誦、籃球比賽、敬老慰問、清除小廣告、清明祭掃烈士墓等活動(dòng)，將這些活動(dòng)作為課堂的延續(xù)與補(bǔ)充，這些饒有趣味的活動(dòng)給學(xué)生留下了深刻的印象，作文時(shí)既能喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)寫作興趣，又能使學(xué)生思路暢達(dá)，緣事而發(fā)，取得了事半功倍的效果。……