如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

張新町

摘 要：在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的今天，學(xué)校肩負(fù)著歷史賦予的重任，給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、融恰、寬松的教育環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；趣味

提高教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，是擺在我們的面前的任務(wù)。下面淺談我在如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識和做法。

一、優(yōu)化關(guān)系

1. 擺正師生關(guān)系。

長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。美國電影《師生情》有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問其中一名黑人孩子，“這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個(gè)。”老師沒有指責(zé)他說錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個(gè)你就數(shù)對了。……