如何提高小學數學教學質量

張新町

摘 要：在培養創造性人才的今天，學校肩負著歷史賦予的重任，給學生創造一種和諧、融恰、寬松的教育環境。激發學生的學習動機，促進學生創造性思維的發展，努力培養學生的創新意識。

關鍵詞：小學數學；教學；趣味

提高教學質量和提升小學生的綜合素質，是擺在我們的面前的任務。下面淺談我在如何提高小學數學教學質量和學生綜合素質方面的一些淺析認識和做法。

一、優化關系

1. 擺正師生關系。

長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區任教小學一年級，在第一節數學課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，“這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個。”老師沒有指責他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個你就數對了。……