例談低年級(jí)朗讀教學(xué)要把握要點(diǎn)

談艷梅

正確、流利、有感情地朗讀是小學(xué)閱讀教學(xué)最基本、最重要的訓(xùn)練。“課標(biāo)”在小學(xué)第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中明確指出，“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期閱讀教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)之一是在實(shí)踐中“學(xué)習(xí)朗讀”。但是在低年級(jí)聽課，發(fā)現(xiàn)許多年輕教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，只是一味要求學(xué)生讀出感情，并不知借朗讀要落實(shí)哪些語文目標(biāo)，每一學(xué)段朗讀教學(xué)的“讀點(diǎn)”，明確“學(xué)習(xí)朗讀”要關(guān)注什么？

一、鞏固生字、強(qiáng)化新詞

低年級(jí)的閱讀教學(xué)承載著一項(xiàng)非常重要的任務(wù)──識(shí)字、學(xué)習(xí)新詞。即在語境中，不斷復(fù)現(xiàn)生字新詞，加強(qiáng)其在課文語境中的音形義聯(lián)系，強(qiáng)化詞語的語用功能。而反復(fù)朗讀課文，就是在引領(lǐng)學(xué)生和語境中的生字新詞多次會(huì)面，通過有聲的朗讀，強(qiáng)化生字新詞的讀音、字形及語境意義，從而使識(shí)字、學(xué)詞的教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)。因此，讀準(zhǔn)字音、讀通長句、理解詞語的意思，應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀最為基礎(chǔ)的“讀點(diǎn)”之一。一般來說，朗讀語段可以先借助語境理解生字、新詞，再提取生字、新詞鞏固強(qiáng)化，然后回歸語境借助朗讀表達(dá)理解。如此幾個(gè)回合，才能比較扎實(shí)的落實(shí)識(shí)字、學(xué)詞目標(biāo)。

以朗讀《揠苗助長》寓言為例，故事借一位農(nóng)夫急于求成拔苗助長，最終徒勞無功的可笑事例，揭示了做事不可違反規(guī)律，急于求成的道理。朗讀寓言故事，就要再現(xiàn)人物的形、讀懂人物的心、見到人物的本性，進(jìn)而揭示深刻的寓意。故教學(xué)時(shí)，首先要借助文本語言，讓這位心急的農(nóng)夫出現(xiàn)在學(xué)生面前。……