提高小學(xué)生作文水平的方法和途徑

林玉芳

在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生由于受生活環(huán)境、家底條件等因素的影響，再加上他們對(duì)身邊人事物沒(méi)有認(rèn)真的觀察和思考，導(dǎo)致每次寫作時(shí)，都怕寫、難寫，從下手，“沒(méi)什么可寫”幾乎成為大多數(shù)學(xué)生的口頭禪。為了完成任務(wù)，他們只好敷衍成篇，結(jié)果寫出來(lái)的作文，自然千篇一律，內(nèi)容虛假不實(shí)，空洞無(wú)力，語(yǔ)言干巴巴，毫無(wú)生氣，缺乏想象力，東拼西湊。針對(duì)這一系列現(xiàn)象，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，汲取他人的研究成果，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與體會(huì)。

一、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

提高學(xué)生的寫作能力，這是很多老師都感到棘手的事情，我認(rèn)為提高學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生寫好作文的潛在動(dòng)力，是把學(xué)生“要我寫”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡闹匾蛩亍?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師。”

第一，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容。作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，不要在在題目某方面提出要求，給予限制。實(shí)際上，也就是在某些方面限制了學(xué)生的思路，即限制了學(xué)生的思維發(fā)展的方向。因此，在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞農(nóng)村孩子所熟悉的生活，以他們周圍的人、事、物、景作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己的所見(jiàn)所聞所思所感表達(dá)出來(lái)。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，教師可以出一組作文題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況挑選一個(gè)來(lái)寫。例如：《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》、《我的媽媽》、《我的爸爸》 等等。……