興趣是孩子最好的老師

呂彥峰

小學生學習英語是否取得成功，在很大程度上取決于他們的學習興趣。英語課程標準提出基礎教育階段英語課程任務之一就是激發和培養學生學習英語的興趣。那么在低段英語教學中，如何激發學生學生學習英語的興趣呢？美國學者埃克斯福指出：“能夠引起學生興趣的方法就是最好方法。”良好的動機、濃厚的興趣是學生學習英語的最佳動力。少兒善于模仿、樂于參與活動，這也是他們學習英語的有利條件。但是，我發現小學生一開始學習英語興致勃勃，但隨著學習內容增加，學習要求的提高以及知識難度的增大，大部分被學生的學習興趣就會銳減，直接影響學習效果。為了幫助孩子更輕松的學習英語，我采取了如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應等活動來激發學生的學習興趣，給學生營造一個輕松愉快的學習環境。

一、課堂上組織豐富多彩的活動，激發學生學習興趣

學英語是主動的，以學生為中心的活動。學生既然是學習的主體，那么教師在前面滔滔不絕的講學生在下面被動的聽，絕對不利于英語學習。因此課堂上必須安排大量的以學生為主的活動，是他們主動參與其中。活動的方式多種多樣的，教師可以嘗試任何一種方式。比如在學習身體部位這一部分時，不但讓學生指自己的身體，還可以三人一組，一個發指令，兩個指、互相指，既有趣又有意義。

二、創設情境，激發學生學習興趣

如果讓學生干巴巴的來做對話，學生的興趣可能不高，我們創設出情境來，讓學生參與其中，就回去的事半功倍的效果。例如在學習服裝時，將游戲設計在服裝店里，讓一個自告奮勇的學生試穿，其他學生來猜，猜對了說Yes，這樣的課堂不乏味，不單調。

三、采取多種形式的激勵手段，激發學生學習的興趣

教師簡簡單單的一句表揚的話或一個普普通通通的禮物，對學生都是莫大的鼓舞。德國教育家弟斯多惠指出：“教學世態本質不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。”正面鼓勵不但能滿足孩子心理需求，提高做事的興趣，還能使孩子從成功中增強自信心，取得更好的教育效果。教師在教學中應反復不斷地使用Good，OK，Thank you，Good job等鼓勵性語言。即使失敗或犯錯了，也不要傷害學生的自尊，可以再給他一次機會。比如在單詞接龍活動中，個別學生接不上來，那他可以唱一首歌或說唱一首歌謠，這樣他就會認為大家都是平等的。教學方法是靈活多變的，學生只有喜歡學他才能學好。endprint