數(shù)學課堂教學中的“細節(jié)”決定成敗

單艷菊

培養(yǎng)學生自己想辦法解決問題的能力，激起學生的學習興趣，讓其形成自己的一些獨到的見解，引導學生表述個人見解，張揚正確觀點，使細節(jié)成為牽扯學生心靈的琴弦，憾動著學生的靈魂。所以在數(shù)學教學中理論方面要注意的細節(jié)問題，即切實做好“四精四必”。

1.精選，要突出問題中所蘊含的數(shù)學思想與方法。

數(shù)學知識是由數(shù)學問題組成的，所以在教學中要把問題作為教學的出發(fā)點。一方面，要根據(jù)教學內(nèi)容精選例題。例題涉及的知識點要盡量覆蓋復習的內(nèi)容，要選擇能體現(xiàn)“通性通法”，即包含最基本的數(shù)學思想方法的題目，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學生解題能力方面的作用。另一方面在選題時要注意知識的內(nèi)在聯(lián)系；所選的題目應有不同的層次與梯度。使基礎(chǔ)好的學生能解高檔題，基礎(chǔ)差的學生能解低檔題，爭取中檔題，使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學生的認識規(guī)律有機結(jié)合起來，使教學目標指向每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”。特別注意的是在選擇問題時要盡量創(chuàng)設(shè)教學情景，不論用哪一種情景創(chuàng)設(shè)，都要與這節(jié)課的內(nèi)容相附，不可造作，不可為情景而情景，這些都是我們所需要的教育智慧。只有多看多聽多想，使它內(nèi)化為自己的東西，才能運用的得心應手。

2.精講，要突出教師的主導性。

“精講”集中體現(xiàn)了教師的主導作用，該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過程要強化。例題教學的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式。……