淺談中職學校創業教育的有效策略

王樹斌

摘 要： 隨著我國工業化的進程，職業教育雖然面臨著前所未有的發展機遇，但仍存在諸多問題。畢業生的就業狀況是關系每位學生前途命運的大事，也是關系每所學校生存和發展的大事。學生的就業質量、崗位提升等取決于學生的知識、技能、心態及其他能力。所以，職業指導工作對當前中職學校生存和發展具有非常重要的意義。

關鍵詞：中職學生；職業指導；創業教育

面對著企業越來越務實的用人需求、中等職業學生現有的就業心理及能力水平，特別是面對較嚴峻的就業形勢，如何做好職業指導工作，是關系到中職學校未來發展和培養的學生能否找到適合自身發展的工作崗位的關鍵環節，對促進學校與社會的聯系，增強學校辦學機制、優化專業設置、合理規范人才培養目標和規格都起到了極為重要的作用。中職學校的創業教育是指充分挖掘職校生潛能，以開發中職學生創業基本素質，培養他們創業綜合能力為目標的教育；是一種培養學生事業心、進取心、開拓精神、冒險精神，進行從事某項事業、企業、商業規劃活動的教育；是以提高自我就業能力為目的，尤其注重培養他們“白手起家” 創辦小企業的精神和能力，務求使更多的中職學生變成職業崗位的創造者的教育。

一、改革教學模式

教學模式的科學性、先進性、合理性是培養學生綜合能力和創業素質的前提條件。因此，中職學校必須按照市場導向，以能力為本位，以人格為本位，以學生為主體、教師為主導以及產學結合等來組織教學，構建新的教學模式。主要設想是：

1. 構建具有職業教育特色的教學模式。

對中職學校來說，可以借鑒國外的CBE（以能力為基礎的教育）、雙元制、國際勞工組織的MES模式，采用 “寬基礎，活模塊”的集群化教學模式，立足為學生適應未來生活提供條件和可供多種選擇、滿足多元化需求的可能性，與此同時，注重發揮學習潛能，輔以因材施教的“活模塊”，使全體學生在寬松、和諧的氛圍之中，人人都有生長、擴展、表現潛力的機會，充分展示個體的人格整合及積極向上的潛能。既考慮專業針對性，又考慮創業的廣泛性，既注重學生專業能力的培養，又把注重學生可持續發展能力的形成，這樣保證學生的創業能力和全面素質的形成。

2. 推行學分制及創造條件實行彈性學制。

在中職學校推行學分制和實行彈性學制，有利于學校樹立為學生創業服務的意識，促進學習的社會化、終身化和個性化，學生充分發揮學習的自主性和主動性，可以到社會上進行專職、兼職的實際工作鍛煉，對修滿學分的學生容許提前畢業，既能滿足學生個性發展的要求，體現了終身教育的思想，又激發學生的積極性和創造性，更好地解決學生畢業的定時性與市場需求的不定時性之間的矛盾，為學生提供自主創業之路發展的空間和機遇。

3. 改革教學方法，優化課堂教學。

在教學過程中開展創造性教學活動，以人為本，以學生為中心，尊重學生個性，創造一個積極進取的學習氛圍，幫助學生建立起學習自信心。在時間上給學生以較大的余地，讓他們向自己的興趣特長方向發展，鼓勵和培養學生的好奇心與探索欲；在教學實踐中營造一種民主、寬舒的學習氛圍，逐步將網絡技術和多媒體課件引入課堂教學，精講多練，教與學互動，啟發學生的靈感；在教與學中倡導相互合作，使學生積極主動地參與教學活動，不斷產生新思路、新方法、新體驗，真正把書本知識轉化為創新能力和實踐能力；在空間上給學生提供更多的實驗實習、動腦動手的場地和條件，開發學生的創新潛力和創新潛能；通過各個學科教師的教學工作，潛移默化地對學生進行創業能力的培養。

二、實行“訂單”教育

要進一步落實以就業為導向的辦學指導思想，學校的就業工作，就必須不斷更新觀念，推陳出新，要緊緊圍著市場轉、跟著市場走。因此，從2004年起，我校先后與當地及沈陽、大連、青島的企業達成合作辦學的意向；企業根據需求確定用工計劃和人才標準，學校依據企業標準，制定教學計劃；學生在校學習兩年，然后到企業實習，企業利用先進的設備對學生進行實踐教學，從而較快地提高學生的技能水平。這種合作辦學方式，實現了培養、培訓、就業一體化，不僅提高了教學質量，節約了教育資源，而且有利于學生提前接觸社會，為學生就業提供了保證。

三、加強社會實踐

體驗教育是一種很符合職校生特點的教育方法，它注重實踐，培養學生的實踐能力，像職校生到企業實習、實訓、頂崗等做法就是體驗教育的具體表現。在這次課題研究實驗過程中，課題組開放課堂，加強學生的社會實踐，在實驗班級開展體驗教育。具體做法：組織學生到人才市場、勞動力就業市場調查，自我推銷或親身體驗。如旅游專業學生到本溪當地的勞動力市場去親自體驗一下求職的滋味，讓她們把平時學的技巧用上去，看看管用不管用，結果學生回來后反應不一，但是有一點共識：親身體驗得來的東西要比課本上學的多得多。定期安排學生到企業、培訓單位實習，如酒店、旅游專業的學生，她們的專業是客房、餐飲、酒水以及導游服務、旅游地理等，學校一方面聯系永安大酒店、大唐酒店等單位，讓她們到那里去見習一周，鍛煉和提高她們的服務水平和技巧；另一方面又聯系各大旅行社，讓我們的學生定期到本溪水洞、桓仁五女山等旅游景點采點，提高她們的導游技巧和導游知識。廣泛收集就業信息，多方位、多渠道聯系就業單位。

四、做好就業跟蹤服務

學校在做好就業工作的同時，加大了就業跟蹤服務的力度，派出專業課教師進行實習指導，派出畢業辦的工作人員開展畢業生跟蹤服務及就業信息反饋，建立優秀畢業生人才庫和優秀就業基地資料庫，樹立就業典型，從而保證了就業服務的優質高效。

實踐證明，抓好學生的就業工作，不僅僅是為畢業生找出路的小問題，而是關系到學校、學生生存和發展的大問題，更是關系到職業教育健康發展、構建和諧社會、惠及千家萬戶的大問題。因此，中職學校學生就業工作必須抓實、抓好、抓出成效來。endprint