小學生學習習慣的培養至關重要

劉鑫

摘 要：在這個競爭的時代，小學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。家長都希望自己的孩子將來能在社會中有所出息，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。

關鍵詞：激發良好；習慣；養成

為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養。如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。那么，該如何培養小學生的良好習慣呢？

一、要激發學生的興趣

興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態”。學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。激發興趣就是要把學生已經形成的潛在學習積極性充分調動起來。

二、培養學生的自信心

信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義。重視與保護孩子的自尊。多贊許，少責備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。平時多創設培養孩子自信心的環境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。特別對于學困生，學困生的成因很多，有智力發展的先天不足，有家庭關愛的營養不良，有學校教育的知識斷層。作為教師，有必要對學生調查研究，摸清情況，利用學習心理學、兒童心理學等知識為依托進行針對性的個案研究，并找出能切實有效地改善學生學習行為的辦法來。這樣的個案研究，既是對學生的終生發展負責，也能很好地提升教師自身的專業素養。

三、從身邊的點點滴滴做起

1. 重視培養良好的生活習慣。

現在的小學生，由于大多數是獨生子女，家長們的溺愛，慢慢地容易讓他們養成了一些不良的生活習慣。該如何培養他們良好的生活習慣？必須注重五個方面：一是作息習慣，根據他們不同的年齡特點，制定不同的作息時間表，讓他自覺養成按時睡覺，按時起床的習慣，保證充足的睡眠時間。二是飲食習慣，盡量做到定時、定量、定點、不挑食、不吃變質、對身體有害的食品。三是衛生習慣，盡量讓他自覺養成洗手、洗臉、勤洗澡、勤換衣、堅持刷牙漱口等。四是勞動習慣，盡量讓他參加一些力所能及的家務勞動，從小養成吃苦耐勞的精神。五是鍛煉習慣，盡量鼓勵他們參加各種有益的運動，鍛煉身體，增強抵抗力。

2. 重視培養良好的學習習慣。

隨著社會的發展，競爭越來越激烈，大多數小學生是獨生子女，家長們都很關心孩子的學習，但又缺乏經驗和方法，久而久之，容易讓他們養成了一些不良的學習習慣。該如何培養他們良好的學習習慣？必須注重五個方面：一是制定計劃，家長們要有目的、有針對性地制定每天或每星期的學習計劃。二是快樂學習，養成主動、有興趣的學習，在學習中尋找興趣、得到快樂。三是按時學習，根據他們年齡特點，合理安排好學習時間，樹立良好的時間觀念。四是廣泛閱讀，盡量選擇符合小學生年齡特點的課外書籍，擴大知識面。五是獨立思考，根據他們強烈的好奇心和求知欲的特點，鼓勵其多思考，以提高學習能力。

3. 重視培養良好的行為習慣。

小學生都是處于青春期的青少年，在家庭、學校、社會不良環境的影響下，長此以往，容易讓他們沾染一些不良的行為習慣。該如何培養他們良好的生活習慣？必須注重四個方面：一是學會關愛他人，根據他們不同年齡階段，教會他們學會一些簡單的禮貌用語，積極引導他們懂得感恩。二是學會交往，盡量與他們交流、玩游戲、與同伴交往，玩耍接觸，保持活潑、開朗。三是學會自我管理，他們一天一天地長大，最終要離開家人走上社會獨立生活，這就必須要有意識地培養他們這方面的能力。四是樹立正確的生活態度，培養良好的思想道德品質，樹立正確的價值觀和人生觀，避免不良惡習的腐蝕和影響。

四、幫助學生養成勤思好問的學習習慣

1. 挖掘教材內在的智力因素，創設問題情境。

學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發學生的學習興趣。必須注意創設問題情境，激發學生“思和問”的求知欲。這也是培養學生勤思好問習慣的起點。

2. 榜樣示范，激發思考。

根據中小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發現一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發言思維含量很高”、“你對同學的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業是同學們學習的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養成勤于思考的良好習慣。

3. 鼓勵學生主動質疑。

學生學習過程中必然會產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發現和把握學生中出現的疑點和難點。endprint