高等教育國際化下的高校管理體系探索和分析

朱亞梅

摘 要： 在經濟、政治、社會都卷入全球化浪潮的現代社會，高等教育國際化日益被教育工作者及相關機構推崇。不可否認，世界全球化進程大大促進了高等教育國際化的實現與發展。本文重點就教育國際化的動力，國際化背景下教育的特點及高校教育管理中的常見問題展開了論述，并且探討了教育管理模式改革。

關鍵詞： 高等教育 國際化 高校管理體系

一、高等教育國際化的含義及其動力

（一）高等教育國際化的含義。

高等教育國際化，簡單來講，是指在全球各方面利益相互依賴的背景下，各國或各地區高等教育在國際意識、開放觀念的指導下，通過開展國際性的多邊交流學術報告會等形式，不斷提高對國際社會的認識，提升國際學術地位，促進世界高等教育改革與發展的過程或者趨勢。

高等教育國際化的形式多種多樣，主要體現在區域高等教育一體化進程加快、大學國際組織作為國際學習殿堂的主要合作形式及基于信息技術的“數字化校園”帶來的教育跨邊界機遇等方面。

（二）教育國際化的動力。

高等教育實現國際化的動力表現在信息化的快速發展、人類和平的祈求、國際競爭的需求、國際組織的推動等多方面。多元化的教育國際化動力的不斷作用，使高等教育國際化得以迅速發展。這些力量包括：

1.政治力量。兩次世界大戰讓世界各國人民認識到和平是世界發展的主流，高等教育為實現國家間的交流合作，加強了解，創造和平穩定環境提供了平臺；

2.經濟全球化和經濟利益的驅動。國家競爭領域由政治、經濟領域轉為經濟領域，高層人才的競爭是經濟競爭領域核心所在；

3.文化交流融合與教育本身發展的要求。國際化力量幫助高等教育實現穩定快速發展；

4.科學技術的戰略發展地位。信息技術在資源共享、信息傳輸方面效果顯著。高校是創造信息、傳播信息較為重要的機構；

5.國際化組織的大力推動與建設。聯合國教科文組織召開的一系列國際教育主題的會議，有利于實現高等教育國際化。

二、國際教育的發展特點及常見問題

（一）國際化高等教育的發展特點。

1.國際化發展不平衡。許多國家高校就學生生源、教育市場及教育資源三方面展開激烈競爭。目前的競爭形勢，使得發展中國家與發達國家間原本就存在的教育差距變得更大。

2.以國際化的教育理念為改革向導。高等教育國際化一定程度上影響了各國的高等教育，主要表現為教育制度、教育方法、教育理念及教育內容的同化。在高等教育國際化的前提下，各國教育不僅僅受限于發展本國國情，還立足于國際社會。

3.高等教育的高滲透性、高融合性。教育資源通過國際化的教育組織，進入全球化的市場。資源共享使得各國高校的辦學理念、管理機制、人才培養方式得到最大限度的交流與融合。

（二）國際高等教育的常見問題。

我國高等教育國際化的不足表現在以下方面：

1.教育管理人員的素質有待提高；

2.高校的行政權泛化，學術權弱化；

3.國際化管理意識需要增強；

4.高校管理模式需要改善；

5.內部資源嚴重浪費；

6.高等教育國際化與本土化協調性不佳。

三、高等教育國際化管理模式

高校要實現國際化的教育管理，可以從以下幾個方面入手加以改善。

（一）引進新的教育管理理念。

因為中國大學多數是按照歐洲大學體制轉變而來，所以我們必須借鑒歐洲大學的理念。這些理念包括大學自治、學術自由和教授治校三大方面。

（二）調整培養高校人才的目標。

高校課程設置應該順應時代發展潮流，在更新課程內容的同時，強化課程教育的功能。21世紀，是創新的時代。因此，高校要將培養學生的科技創新能力作為重要目標。

（三）教育管理機制要靈活實用。

我國政府和高等院校存在領導與被領導的上下級關系，造成學校極難進行教育管理制度的創新。為改變這種現象，我國高等教育應堅持辦學主體多元化、教育投資方式多樣化、教育管理機制科學化三化原則。

（四）提升管理人員的素質水平。

師資力量雄厚為人才培養奠定堅實基礎。高校管理人員要具備過硬的外語交流能力、教育管理能力、堅實的理論基礎、高水平計算機能力。增加師生出國交流合作的機會，引進符合中國國情的管理經驗。

（五）加強留學交流與合作。

高校應通過增加與國外高校的交換生名額，聘請國際上的知名學者為本校客座教授，鼓勵學生出國深造等形式，提高學生的國際交流能力。

（六）借自身優勢，實施“走出去”戰略。

在高等教育國際化中，“引進來”與“走出去”相輔相成。我國高校要把自身的特色、重點教育資源有效輸出，積極加入國際教育競爭行列。

四、結語

面向世界方向發展的高等教育，必須以國際交流合作為載體，借鑒世界各國優秀的教育辦學理念及模式，達到提高人才培養質量、推動本國高等教育現代化進程、促進本國和世界經濟高速發展的目的。

參考文獻：

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