網絡教學在現代高等教育改革中的激勵因素探討

黃偉

摘要：近年來網絡技術的快速發展與普及，網絡教學已成為重要的學習管道之一；然而推行網絡教學成功的關鍵因素，除了需考慮完善的教學平臺建設與課程設計之外，更重要是教師的參與意愿。其中，激勵理論大多用來探討企業員工在工作上的滿意度與成效間的關系，很少有關于如何應用它來提升教師利用網絡教學作為教學活動意愿的研究。該研究以因素分析來詳加探討何種激勵因素能引發教師參與網絡教學活動的意愿，進而提升網絡教學的成效。

關鍵詞：網絡教學；激勵；教育改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）24-5609-02

1 概述

網絡技術和信息科技的快速發展與普及，使得網絡教學成為世界各國積極推動多元學習及建立終身學習社會的重要途徑。自教育部開放并采取異步的網絡教學策略后，網絡學習不再只是校園中的教學網站，同時也讓學員與老師能透過網絡從事教學、討論與互動等活動；各類專業學習網站亦隨著電子出版及數字圖書館的技術漸趨成熟而成立。歐美著名的大學甚至開放網絡修課并授予學位，同時允許國際學生注冊入學，以此擴大吸引學生，增加學生來源，使得原本十分分明的遠距教學體系與傳統大學逐漸開始融合。

2 網絡教學的優勢

網絡教學提供教師與學習者一個不受時間、空間和地點限制的教學與學習環境；網絡教學的發展起緣于遠距教學，其演進大致可分為四個時期：以文字為媒介的函授遠距教學、以聲音為媒介的廣播遠距教學、以視聽科技為媒介的電視遠距教學及以網絡多媒體為媒介的互動式遠距教學。……