試論如何提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量

汪玉國(guó)

在教育教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)校中的課堂教學(xué)是學(xué)生的人生，同時(shí)也是教師的人生；是學(xué)生們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)教育工作者的人生舞臺(tái)。在課堂教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)中，教師可以充分、盡情地發(fā)揮，展示出自己的才華與智慧，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，充實(shí)自己的青春年華，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的指明燈、引路人，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。在歷年的教育教學(xué)中，語(yǔ)文的課堂教學(xué)一直被認(rèn)為是內(nèi)容多，教育方法多，學(xué)習(xí)方法復(fù)雜、困難，可以說(shuō)成是教無(wú)定法，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有固定的教學(xué)模式可以遵循。想要從實(shí)際上，根本上去提高初中的語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，就必須要做到在靈活生動(dòng)，輕松愉悅，充滿(mǎn)活力的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的智慧和人生的啟迪。我認(rèn)為，初中語(yǔ)文的教育教學(xué)是以課堂為中介教師與學(xué)生之間教和學(xué)共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)可以直接影響到初中語(yǔ)文的課堂質(zhì)量。這就要求，作為初中語(yǔ)文教師，我們必須要努力為初中的學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效率、高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以，語(yǔ)文教師要結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)以及新課程改革的教育理念，來(lái)為學(xué)生指定科學(xué)合理的教育教學(xué)方式，對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有利的推動(dòng)力。

在教育教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)校中的課堂教學(xué)是學(xué)生的人生，同時(shí)也是教師的人生；是學(xué)生們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)教育工作者的人生舞臺(tái)。在課堂教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)中，教師可以充分、盡情地發(fā)揮，展示出自己的才華與智慧，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，充實(shí)自己的青春年華，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的指明燈、引路人，為學(xué)生們的成長(zhǎng)導(dǎo)航。在歷年的教育教學(xué)中，語(yǔ)文的課堂教學(xué)一直被認(rèn)為是內(nèi)容多，教育方法多，學(xué)習(xí)方法復(fù)雜、困難，可以說(shuō)成是教無(wú)定法，在語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有固定的教學(xué)模式可以遵循。想要從實(shí)際上，根本上去提高初中的語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，就必須要做到在靈活生動(dòng)，輕松愉悅，充滿(mǎn)活力的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的智慧和人生的啟迪。

我認(rèn)為，初中語(yǔ)文的教育教學(xué)是以課堂為中介，教師與學(xué)生教和學(xué)共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)可以直接的影響到初中語(yǔ)文的課堂質(zhì)量。這就要求，初中語(yǔ)文教師必須要努力的為初中的學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)高效率、高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂教學(xué)，所以，語(yǔ)文教師要結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)以及新課程改革的教育理念，來(lái)為學(xué)生指定科學(xué)合理的教育教學(xué)方式，對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生有利的推動(dòng)力。

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)是初中語(yǔ)文教育教學(xué)的首要陣地，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要場(chǎng)合和途徑，而傳統(tǒng)以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)卻沒(méi)有達(dá)到這樣的結(jié)果，反而在不正確的課堂教學(xué)的環(huán)境中扼殺了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這種后果出現(xiàn)的原因很多，最明顯的就是語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的不活躍，教師使用的教學(xué)方法不正確，導(dǎo)致課堂教學(xué)的氣氛死氣沉沉，沒(méi)有辦法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。最后結(jié)果就是課堂教學(xué)質(zhì)量不理想。因此，想要提高語(yǔ)文的教育教學(xué)質(zhì)量，首先就要激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和欲望。

良好的開(kāi)端是成功的一半。設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語(yǔ)，“點(diǎn)燃”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一堂語(yǔ)文的新課時(shí)，如果有一個(gè)精彩的開(kāi)始，就可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)下去的欲望，讓他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)教師上好一堂語(yǔ)文課的關(guān)鍵就是開(kāi)始的部分，一堂課開(kāi)始的關(guān)鍵就是導(dǎo)語(yǔ)的部分，一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，一般就是一堂課成功的開(kāi)始。好的開(kāi)始就是成功的一個(gè)標(biāo)志，教師是一個(gè)指路明燈，并不是單純地把很多知識(shí)內(nèi)容都傳授給學(xué)生，而是要努力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以通過(guò)教師的引導(dǎo)，自己積極主動(dòng)的探索初中語(yǔ)文課堂領(lǐng)域的博大精深的寶藏。如果語(yǔ)文教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入部分能夠緊扣可問(wèn)的內(nèi)容情節(jié)，就能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的積極主動(dòng)性，從而引導(dǎo)他們以更加飽滿(mǎn)的熱情和積極的心態(tài)進(jìn)入到接下來(lái)的新課程。

二、運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

巧妙地為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用提問(wèn)法，這樣可以充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及欲望。可以利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)手段，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，多媒體技術(shù)為現(xiàn)代的教學(xué)手段，已經(jīng)走進(jìn)現(xiàn)代的教育教學(xué)當(dāng)中，多媒體手段當(dāng)中錄像、錄音、幻燈片等技術(shù)，能夠打破時(shí)間和空間的限制。比如，可以利用課上或者多余的時(shí)間，找一些與語(yǔ)文課堂有關(guān)的視頻影片，組織學(xué)生觀看，這樣子可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，活躍學(xué)生們的思維，便于學(xué)生收集和了解與語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的資料。

再比如，在講《聽(tīng)潮》這一篇課文時(shí)，語(yǔ)文教師可以自己制作的海景的課件，在多媒體上為學(xué)生播放，在播放大海漲潮，落潮景色的圖片的時(shí)候，同時(shí)也要為海景圖片配上聲音，使畫(huà)面更加的生動(dòng)形象，在這樣一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生能夠被深深地感染，可以直接、深切地體會(huì)到、領(lǐng)略到大海的美。利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有利于語(yǔ)文教育教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容中所涉及的人物、事物、景物等等變得靈活生動(dòng)起來(lái)，這樣子有利于引起學(xué)生們的審美愉悅，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵是在語(yǔ)文的教育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代化的教育技術(shù)與現(xiàn)代化的教育理念，能夠打破以往的教師口授和黑板加粉筆的單調(diào)、無(wú)味的教學(xué)模式，可以給初中的語(yǔ)文教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的活力生機(jī)與情趣。這樣才能夠讓學(xué)生更加直觀地觀察和了解自然和社會(huì)的現(xiàn)象，有一定的切身體會(huì)，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容和語(yǔ)文的領(lǐng)域和理解。多媒體手段可以提供豐富的立體的感性的材料，使教材內(nèi)容的場(chǎng)景及人物活動(dòng)再現(xiàn)到學(xué)生們的眼前，形象生動(dòng)，多姿多彩的畫(huà)面和音效結(jié)合起來(lái)，才能夠從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)上吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣，從而提高初中語(yǔ)文的教育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，一節(jié)課40分鐘，教室要在這40分鐘里要效率，不能夠只是把知識(shí)傳授給學(xué)生當(dāng)成是自己教學(xué)的主要目的和任務(wù)，應(yīng)該把自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，成為一名具有各種能力積極個(gè)性的培養(yǎng)者。語(yǔ)文教師能夠把語(yǔ)文課堂變成為學(xué)生思維更加活躍，更加能夠表現(xiàn)師生獨(dú)特個(gè)性與情感，更加有效率、有質(zhì)量的課堂。初中的語(yǔ)文教師要不斷地努力提高自身的綜合素質(zhì)與綜合能力，從而增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 張景賢）