在素質(zhì)教育環(huán)境下改革西北地區(qū)中小學(xué)體育教育

羅卓平

摘要：素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個性為根本目的的教育活動。開展陽光體育運動，給學(xué)生提供一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”落到實處。把現(xiàn)代化多媒體應(yīng)用于體育課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 整合 體育 教學(xué) 大課間活動

一、“素質(zhì)教育”概要

“素質(zhì)教育”，是以人為本、以生為本的現(xiàn)代教育思想。努力培養(yǎng)學(xué)生智商、情商和意商。實施德、智、體、美、勞五種教育，豐富多彩的比賽活動，使學(xué)生獲得各種強烈的情感體驗，受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)寫作和助人為樂的精神，提高自身的鑒賞能力、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強。學(xué)校體育在實施素質(zhì)教育過程中，具有在其他學(xué)科都不可替代的作用。

二、中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育觀念制約素質(zhì)教育的發(fā)展

青少年的身體素質(zhì)和健康面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，應(yīng)試教育造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，一些地方政府、教育行政部門和學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視科學(xué)鍛煉身體重要意義，科學(xué)的教育觀尚未深入人心；學(xué)校和社會還普遍存在重智育、輕體育，重營養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能的傾向。體育課隨意擠占的現(xiàn)象時有發(fā)生。全面實施素質(zhì)教育成為每一位教育工作者面臨的新課題。

（二）場地器材是影響素質(zhì)教育實施的重要因素之一

西北地區(qū)有些學(xué)校無法保障開足、開齊體育課，偏遠(yuǎn)地區(qū)沒有專職體育教師，師資短缺現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，體育設(shè)施陳舊、老化，由于場地小、器材嚴(yán)重不足、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，致使學(xué)生對體育課的興趣逐漸減退。常用體育器材設(shè)施如：實心球、啞鈴、“山羊”、跳繩、欄架、體操墊等器材設(shè)備數(shù)量不夠，單杠、雙杠、籃球場、排球場、沙坑等設(shè)施，“分散”多于“集中”。資金短缺使體育條件無力改善。

三、素質(zhì)教育對學(xué)校體育改革的啟示

貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育，“十二五”期間，國家加大教育投資，特別是中西部地區(qū)的經(jīng)費投入，實施《全民健身計劃綱要》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，樹立健康新理念，明確健康的社會意義和終身價值，注重短期開發(fā)的同時把握長遠(yuǎn)發(fā)展。要求教育教學(xué)必須符合青少年的身心發(fā)育規(guī)律。在體育教學(xué)實踐中，要注意教學(xué)方法和手段的選用，因地制宜、因材施教。“健康第一”是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，重新認(rèn)識和調(diào)整體育和人發(fā)展之間的關(guān)系。

（一）學(xué)校體育面臨的挑戰(zhàn)

在體育課堂和活動中，挖掘?qū)W生的個性、調(diào)動情緒，使其在心理上獲得極大的滿足。培養(yǎng)學(xué)生所需要個人效能感，體育運動是在公正精神下競爭的，每個人都在同一起跑線上角逐，自然會表現(xiàn)的尊重并愿意考慮各方面不同意見、看法、最大限度地發(fā)揮自己的能力，爭創(chuàng)理想成績。體育是師生情感交流的過程，建立平等和諧的師生關(guān)系，在體育課堂、游戲活動的競賽中，師生共同加入到“我參與，我運動，我健康，我快樂”中，在保護(hù)與幫助中，表現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的依賴性、信任感，相互了解、相互尊重。

（二）尊重學(xué)生個性，給學(xué)生更多的空間

當(dāng)今教育是追求“個性”的時代，每個家庭以獨生子女居多，不能簡單去理解“個性”的與眾不同，應(yīng)從教學(xué)和學(xué)生人格發(fā)展的角度去分析，尋找其共性特點。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對體育教育教學(xué)進(jìn)行全面、細(xì)致的改革。切實改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個性，使學(xué)生樹立終身體育的思想。

（三）“素質(zhì)教育”要求體育教師脫離原來的單一的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)觀念

多媒體組合是教與學(xué)的輔助手段。它從不同側(cè)面，多信息、多視角、全方位、動態(tài)地揭示自然的奧秘。通過視角形象展示動畫原理，又能將動作要領(lǐng)熟記在心，再由教師指導(dǎo)動作，運動技術(shù)定會迅速長進(jìn)。如田徑、體操、球類等采用多媒體教學(xué)同樣有顯而易見的優(yōu)越性，會得到事半功倍的效果。

體育活動內(nèi)容不斷涌入校園，學(xué)生通過多種渠道獲取體育知識和技能；加之學(xué)生求新、求異、求變的心態(tài)，在一些傳統(tǒng)的競技運動項目的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)和利用各種體育資源，挖掘民族和地方傳統(tǒng)體育健身項目，引入新興健身項目，如：街舞、搏擊健身操、竹竿舞、抖空竹、太極劍、廣場舞、花樣跳繩、毽球、鍋莊舞等諸多項目。教師可充分利用自己豐富的實踐經(jīng)驗，開發(fā)設(shè)計學(xué)生心中理想的教學(xué)內(nèi)容。教師可組建各種形式的俱樂部，做到“學(xué)校有特色，班班有項目，人人重參與”；學(xué)生有個性的學(xué)習(xí)主體，有各自不同的需要，教師應(yīng)將體育課所蘊藏的豐富內(nèi)涵，在整個體育教學(xué)過程中充分地體現(xiàn)，充分發(fā)揮體育課在培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格方面的獨特優(yōu)勢。

四、建議意見

（一）在學(xué)校開展“走出去”“請進(jìn)來”的活動。

“走出去”，參與轄區(qū)組織的體育比賽活動、家庭趣味運動會、體育節(jié)等，組織、輔導(dǎo)、講課、指導(dǎo)工作和裁判工作。充分利用社區(qū)設(shè)施，開展體育活動。“請進(jìn)來”，利用學(xué)校場地、設(shè)施、人才的優(yōu)勢，以學(xué)校為主體，有組織地進(jìn)行體育活動，邀請社區(qū)居民中有體育專長的人才到學(xué)校來講課和指導(dǎo)。

（二）切實把素質(zhì)教育落到實處

“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長”的教育理念。學(xué)校根據(jù)各自區(qū)域的特點、氣候條件，開設(shè)符合學(xué)生年齡、生理特點、具有自己特色的運動項目；中小學(xué)生學(xué)生處于身體發(fā)育變化的過程中，這些能讓學(xué)生了解自己的過去，重視現(xiàn)在，更寄希望于未來，能讓學(xué)生始終處于在原有基礎(chǔ)水平上的發(fā)展提高的狀態(tài)；這些能讓教師關(guān)注個體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

（三）開展“大課間體育活動”實現(xiàn)新體系

讓學(xué)生終身體育意識提高，因地制宜，因材施教，學(xué)校統(tǒng)籌開展“大課間體育活動”，把它提高到像現(xiàn)在的體育課被重視的程度。在繼續(xù)深化體育課程改革的同時，能真正面向全體學(xué)生，正確認(rèn)識體育組織形式的功能和價值，給學(xué)生提供一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”落到實處。

在素質(zhì)教育環(huán)境下，探索體育教學(xué)改革的新思路，建立適宜于學(xué)生全面發(fā)展的新體系，推動學(xué)校體育事業(yè)的進(jìn)一步前進(jìn)。

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（責(zé)編 金 東）