責任——教師職業的核心

趙江英

摘要：教師是一種教書育人的高尚職業，對于教師來說，責任心是最根本、最核心的內容。提高責任意識和承擔責任的能力，已成為當代教師最首要最根本的任務。本文對責任的重要性進行闡述，并且提出了如何加強現代教師的責任意識和能力。

關鍵詞：責任 教師職業 教育 核心 能力

想要達到教育學生，使學生茁壯成長的目的，就必須促進教育的發展。而教育想要發展，那么教師這一職業的從業者們就必須發揮出他們最佳的才能，切實履行教師義務。

一、什么是責任心

什么是責任，責任是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好自己的本職工作。那什么又是責任心呢？責任心就是個人對自己和他人及社會所要承擔的責任的認識。責任心是事業心、進取心、自尊心、自信心等的核心。具體到教師來說，就是要對學生負責，幫助學生、教育學生，與學生教學相長共同進步。

“十年樹木，百年樹人?！边x擇了教師就是選擇了責任，教師在學生的成長過程中起著重要的作用。由于社會不良環境的影響，學校教育就顯得格外重要。一個良好的教學環境，對于學生來說，是一種十分重要的學習條件。因此，學校的責任也對教育事業的發展起著影響作用。

海南省?？谑械诰判W校長兼黨支部書記吳素秋認為教師的責任重于泰山。她主動幫助自己班上因父母離異而身心受傷的學生重新體會到關懷，并且勸道其父母共同履行教育、撫養子女的義務。她的所作所為，幫助她班上的學生打開心靈的枷鎖，走上人生的道路。她所做的一切皆源于“責任”二字。因為責任，她用心召喚著學生；因為責任，她永未停止創新的腳步；因為責任，她帶領全校師生走向了新的輝煌。她總是說，教育人是世間一部很大很沉的詞典，而“責任”是這部詞典里最重的一頁。由此可見，責任心對于教師乃至教育都有著十分重大的意義。

那么作為教師，我們應該具備怎樣的責任心呢？

首先，我們應當對工作負責，愛崗敬業。作為教師應該為自己所從事的職業而感到無比的光榮，祖國把自己的未來交到了教師的手里是對教師的無比信任，作為一線教育的教師應勇于擔此重任。把教育事業當成自己人生的一部分，熱愛這項職業，就像是熱愛自己的生命一樣，真正地把教育事業變成自己一生的追求。

其次，對學生負責?！皫熣?，傳道授業解惑也。”可以把教師看作是一個知識的載體，學生通過教師的孜孜不倦把知識學到手。教師的工作不僅僅只是要將知識和技能傳授給學生，更是要教會學生如何學習，如何學會學習。同樣，教師更應該清楚地認識到自己面對的對象，教師不能光以學習成績的好壞來簡單地評價學生，這是對學生的極其不負責任，教育教學要實施模塊教學，因材施教使每位學生的潛能得到更好的開發。所以人們也常說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。對自己的學生負責，從某方面來說，也是對自己事業的一種升華。

最后，要對自己負責?！耙蝗諡閹?，終生為父?！边@是古人對教師的職業的看重。古人尚且如此，那么現代的教師就更應該把握自己在社會中所扮演的角色，擔負起教師的責任，把每位學生當成自己的子女一樣對待。當學生困難時，教師要鼓勵他。當學生自卑時，要提醒他們看到自己的閃亮點，讓他們能自信地面對今后的學習和工作，或許一個眼神，一句親切的話語就有可能改變一個學生的一生，教師的力量就是這么的偉大。

二、承擔責任的原因

責任心是這個社會為人處世的基本要求，更是一種做人的道德要求。對于教師這個職業來說，責任心就是教師應具備的最基本的道德內容。身為一名教師只有在責任心和使命感的驅動下，才會愛崗敬業、言傳身教，充分履行一個教師應盡的義務。可以說，責任心是教育工作之核心，亦是教師職業之核心。

據報道：在太陽山上托起“小太陽”的山村教師鄒有云，三十年如一日地堅守太陽山。每天帶著村里幾十個學生一起翻山越嶺，走十幾里山路，只為護送學生平安上下學，幫助學生做飯、洗衣服，他毅然地放棄了高工資和高待遇，留在交通不便的深山之中。鄒有云，一個普通的山區教師，但是對于太陽山上的村民和學童來說，他就是太陽山上的太陽。他用自己強烈的責任感，詮釋了教師的內涵。他憑借自身的不懈努力，換來了全國人民的贊揚。

三、如何承擔責任對學生負責

要真正地做到對學生負責，就要從以下三個方面進行考慮。

1.要明白教育的內涵。教育，就是要促進個體的發展，這就是教育最重要、最核心的職能。人受教育的過程，主要是人的精神成長和實現的過程。而教師就是承接理想與現實的一個樞紐，通過教師的教學工作，將知識、技能傳授給學生，并且教授他們學習的方法，從而使學生有能力將夢想轉化為現實。

2.要尊重學生，提倡人性化教學。對教師來說，培養一個人不僅僅只是在學業上對學生進行指導，更需要從人格上對學生進行教育。隨著教學制度的改革，我們的思維模式和教學方法也在不斷地創新，我們需要把學生的真實需求當做重點來對待，把“人”的思想真正地提升至一種教育的境界。這不僅需要不斷地去積累、去觀察我們的學生在不同時期的不同需要。更要花費時間去觀察和研究學生的學習進況，并且要求我們將知識能力感情態度作為一個整體融入到教學活動之中，讓學生在學習中體會到人性的溫暖，讓教育充滿個性和人情。

3.提升個人素質，對學生負責、對教育負責。正如冰心的那句名言：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種隨時開花。”教師要把責任記心間，把希望和信心的種子播撒進學生的心間，讓祖國的未來更好地成長?，F今的社會是一個需要終身學習的時代，這不僅僅是對于學習者而言的，更是對教育者的一次考驗。一個教師能否正常地履行教育的職責，與其業務水平密切相關。沒有教師質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就沒有學生的創造精神。

總之，教師的特殊角色及職業特征，要求其人格和行為必須具有榜樣示范作用，對學生要具有積極的影響和正確的指導的責任。這不僅需要教師具有強烈的責任心，還要有負責人的能力。教師要自覺地承擔起這份重任，并且在今后的教學生涯中，不斷地努力，實現自我的超越。

（責編 田彩霞）endprint