如何提高數學課堂教學的效果

孟玉梅

課堂教學是小學數學教學的基本形式，只有搞好課堂教學，才能有效地提高教學質量，減輕學生負擔。

課堂教學是一門藝術，越來越多的教師都有所感觸。但還有一部分教師停留在“滿堂灌”的狀態，教學環節千篇一律，教學方法單調呆板，教學內容重復繁瑣，學生的思維受到了極大的束縛，嚴重影響了新知識的傳授和學生各種能力的培養。要提高課堂效果，必須充分重視主導，突出主體，使教師的教與學生的學巧妙結合，有機統一。下面筆者就如何提高數學課堂教學效果，談幾點建議：

一、形象藝術化的教學語言

語言本身就是一種藝術，它能夠表情達意，教學語言更不例外。教學語言是教師傳授新知識的最重要媒介，因此教師應特別注重教學語言，既要做到清晰準確，生動簡潔，富有趣味性，又要通俗易懂，避免不必要的重復、語病。富有趣味性的教學語言適合學生心理特征。

例如，有一位教師在教學“10減去2是多少”時，她一邊讓學生看掛圖，一邊說：“圖上畫的是什么呀？”“對！是又大又紅、又紅又大的蘋果。大家是不是想吃一個？別說你們，老師都想吃了。”“現在小明與小強一人吃了一個，還剩下幾個呀？”……這就牢牢抓住了學生的注意力，激發了他們的興趣，使學生在短時間內了解、認識了新知識，并且印象深刻，同時還可以達到活躍氣氛和在無形中使學生精神上得到放松的目的。

二、靈活多樣的教學形式

課堂教學是由師生兩方面的活動來完成的，只有通過師生間的提問、回答、演示等活動才能達到交流思想，傳授知識，培養能力的目的，所以學生學習積極性、主動性調動得如何，是衡量一堂課好壞的重要標志。