提高教學技巧，打造高效初中物理課堂

白玉龍

多年以來，我一心營職，日思夜想如何有效地培養和提高學生自主學習能力，提高他們對物理學習的認識。做為一名物理教師，我深切感覺在當前的課堂教學上，教學往往流于簡單的傳統的形式，不能實現真正意義上的高效教學。根據我在教學實踐中的一些體會，我認為物理教學活動中至少應該注意以下幾個方面。

一、重視創新能力的培養

狄德羅說：“知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。”由此可見創新的重要性，課堂教學中，教師要讓課堂教學氛圍輕松，讓學生的學習心理狀態保持最佳，以保證學生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力的創新因素都處于最佳活動狀態，從而提高課堂教學效率。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師應發揚學生的創新思維，鼓勵學生質疑，歡迎學生提出了與教師截然不同的見解。

二、要想課堂變得高效，就要調動學生的五官參與到課堂中

“沒有任何人能教會任何人任何事”，從哲人的話中我們可以明白，教學是要調動學生參與到你的活動中去，當學生體驗過后的內容，掌握也就容易得多了。如何調動學生的參與，誰能最大限度地調動學生參與，也就成了成功的關健因素。

通過“先學后教、當堂訓練”的指導思想，每門課都是教師先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。……