淺談中學生作文教學中學生個性的培養(yǎng)

陳章鎮(zhèn)

寫作是一種創(chuàng)造性的思維活動，一篇文章，往往是學生思想、生活、知識、能力及個性等各方面水平的綜合運用和集中反映。因此，作文教學是一個培養(yǎng)學生能力的過程，也是一個對學生進行素質(zhì)教育的過程。在作文教學中，我們要鼓勵學生用自己的手抒寫自己的心靈，表達自己的思想，展現(xiàn)自己的個性。

一、中學作文現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學中，在單純追求升學率的應(yīng)試教育的指揮下，為了完成應(yīng)試任務(wù)，作文訓練中，教師就人為地制定了一套作文模式，學生往往生搬硬套。寫作時常處于一種機械、被動、單調(diào)乃至冷漠厭惡的心態(tài)，多數(shù)學生作文內(nèi)容空泛，形式呆板，層次不清，結(jié)構(gòu)紊亂，中心旁落，語言羅嗦不規(guī)范，更重要的是他們的作文不符合他們的年齡與所處的時代，少有靈氣，缺乏自己的個性風采。學生為作文而作文，敷衍搪塞，草草了事，致使學生作文水平長時期徘徊不前。

二、寫作本身就是個性化的活動

（一）倡個性寫作是寫作本身的要求

寫作是一種個性化的精神創(chuàng)造活動，要能展現(xiàn)自我的魅力，展示自我個性風采。寫作是個體勞動，這種個體勞動只能通過自己完成，不能用別人來代替。我們的思想是完全屬于我們自己的，我們用語言文字所要描述和表達的是自己的思想、體驗、經(jīng)歷以及對世事的看法。在表達思想或傳達某種情感時不能重復(fù)，既不能重復(fù)他人的，更不能重復(fù)自己的，要充分展示的是只屬于自我的個性風采。……