淺談小班繪畫活動的指導

陳蓉

小班幼兒第一次畫畫時的情景真是“慘不忍睹”，有的不愿拿筆，有的拿著筆到處亂畫，有的把紙畫出了一個個洞，有的把自己的手、臉當成畫紙，有的……經過一個學期的耐心指導，幼兒不論從習慣還是技能上都有了一定的進步。以下是我如何指導小班繪畫活動的一點心得體會。

一、幫助幼兒形成良好的動作習慣

幼兒握筆動作和身體姿勢直接影響今后的繪畫和學習。因此，教師要結合幼兒能夠接受的講解、演算的方式，指導每位幼兒掌握正確的握筆動作和坐姿。同時，教師要充分考慮到幼兒的身高、光線等問題，提供幼兒適合的桌椅，讓他們在光線充足的地方繪畫。這些都有助于幼兒形成良好的動作習慣。

二、幫助幼兒形成良好的常規習慣

幼兒剛開始學習繪畫時，喜歡到處亂畫。有時地上、桌上，甚至自己的臉上、手上都是他們的“畫”，而紙上大多是空白一片。因此，在幼兒剛開始學習畫畫時，就要讓他們明白畫筆要畫在什么地方，什么地方是不能畫，在畫畫過程中要保持安靜，不打擾別人作畫等等。教師要及時表揚、肯定那些有良好繪畫習慣的幼兒。在不斷地激勵、學習中，幼兒變會形成一定的繪畫常規。同時，一些幼兒在剛開始使用油畫棒和畫筆繪畫時，喜歡在一個地方重復地畫一個東西，以至于把畫紙都畫破了。這些幼兒，教師要特別留意，在畫畫過程中，鼓勵他們在較大面積的圖形上涂色，多畫一些線條，不要重復地畫一個地方。教師隨時的提醒和糾正，使他們慢慢領會和掌握如何構圖和涂色。

三、鼓勵幼兒大膽涂畫

在剛開始畫畫時，許多幼兒不敢畫，他們有的什么也不畫，有的紙很大，而畫的東西很小很小，還有的看到畫畫就哭。針對這些情況，一方面，教師要消除幼兒的膽怯心理，多用言語、動作鼓勵他們，無論他們畫得怎樣都要積極地肯定他們。有時甚至可以握著他們的手幫助他們完成自己的作品，然后慢慢地放手讓他們自己畫。另一方面，教師要用多種方法激發幼兒繪畫的興趣。我用的方法有：1.選用不同顏色的筆、畫紙。幼兒們都很喜歡五彩的顏色，看到這些美麗的彩筆和畫紙能激發他們畫畫的愿望。2.選用不同大小畫紙。有時給幼兒畫的紙小，有時大，甚至有時我們帶幼兒到沙坑里畫畫，這樣一方面避免枯燥，另一方面使幼兒能根據紙的大小合理地進行構圖。3.提供半成品，讓幼兒完善作品。如給幼兒一些畫好的東西，如蘋果、小雞等，讓幼兒涂色；畫“小樹”，教師先畫好樹干，幼兒在樹干上畫上葉子，涂上顏色等等。這些活動就像給幼兒一個梯子，使他們能更容易地爬上高處，有助于增強他們繪畫的自信心。4.選用幼兒感興趣的繪畫內容。如“照鏡子畫自己”，每個幼兒一面鏡子，邊照鏡子邊在紙上畫下在看到的自己的臉，幼兒很感興趣，又能很好地解決畫紙上構圖的問題，幾乎每個幼兒都有自己精彩的表現。又如“我的小手真美麗”，幼兒們把美麗的水粉色涂在手上，并印在宣紙上，他們玩得非常開心。還有“彩色的雨滴”，在學歌的過程中為烏云點上各色美麗的雨點，幼兒們玩得不亦樂乎。多一些耐心，多想一些辦法，就沒有不敢畫畫的幼兒。

四、幫助幼兒完善作品，體驗成功

小班幼兒在作畫時經常會不小心地把畫面畫壞，或者幼兒已完成的作品會顯得單調，色彩不豐富。如果教師能幫助幼兒進行一些畫面的裝飾、修飾，能使幼兒的作品更加地漂亮，幼兒也能更好地體驗成功的快樂。在剛開始讓幼兒學習構圖，如畫“蘋果”“太陽”“小魚”等物體時，幼兒完成的作品比較地單調，我便用彩色的油畫棒幫每個幼兒的作品上都畫上小點、小圓圈或用油水分離的方法畫上背景等，這樣幼兒的作品會顯得更完整、更美觀，幼兒也非常的高興。在看著教師為自己的作品裝飾的過程中，幼兒慢慢地也學會用這樣的方法使自己的作品更漂亮。

五、重視聆聽幼兒的童“畫”

小班幼兒的畫中有著許多成人無法一眼看出的東西，每當看到我“看不懂”的畫時，我都要請幼兒說出自己的童“畫”。一次，幼兒們畫“可愛的小雞”，我看月月一組的幼兒都在小雞的四周點了密密麻麻的點，“這些點是什么呀？”當我問起幼兒們時，幼兒們說：“小雞餓了，在吃米呢！”多么富有童真童趣呀。

六、重視幼兒繪畫作品的展覽

在我們班教室的外面有兩塊專門進行幼兒繪畫作品展覽的展板，每次每個幼兒的作品都及時地在外面展示出來。我發現我們班的幼兒都喜歡到那里去看看自己的繪畫作品，每天放學也吸引了許多家長的目光，我經常看到、聽到幼兒們拉著自己的爸爸媽媽高興地說：“看，我的畫！”“看，這是我畫的”。從幼兒們的語言里里我感受到他們有著無比的自豪，從他們的眼中我看到了成功的喜悅，從家長的神情里我也感受到他們對自己幼兒成長的欣喜。

在開展小班美術活動時，激發幼兒參與活動的興趣和情趣，比單純的技能學習更為重要。教師應將如何調動幼兒積極參與美術活動，并大膽表現，在一次次的活動中逐漸提高自己的表現技能做為基本任務。

（責編 張景賢）