初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育初探

陳化成

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)性學(xué)科，只有不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)學(xué)科的快速發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，初中階段正是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，其思維的拓展也于這一階段開(kāi)始起步.作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等多種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中不斷思考、不斷創(chuàng)新，從而提升自己的綜合能力.

一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的基本特征

1.預(yù)期性.

創(chuàng)新教育具有預(yù)期性.預(yù)期性學(xué)習(xí)就是對(duì)未來(lái)將要發(fā)生的事件做出預(yù)期性的判斷與評(píng)測(cè)，并采取有效手段進(jìn)行應(yīng)對(duì).這就要求學(xué)生不僅要在平時(shí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，更要求學(xué)生能夠?qū)π碌奈粗I(lǐng)域具有一定的預(yù)估能力.

2.參與性.

創(chuàng)新教育具有參與性.教育教學(xué)的參與性在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生的行為，使其成為做人做事的典范，并具有一定的社會(huì)歸屬感和責(zé)任感.學(xué)習(xí)的主要成果也是為了應(yīng)用于實(shí)踐，參與的過(guò)程不可或缺.

3.獨(dú)特性.

每個(gè)學(xué)生的先天條件和后天學(xué)習(xí)能力都有所差別，創(chuàng)新教育也需要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性，這也是促進(jìn)學(xué)生人性發(fā)展的關(guān)鍵所在，更體現(xiàn)了新課標(biāo)下素質(zhì)教育的靈魂.

我們需要在平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新性.尊重個(gè)性的過(guò)程其實(shí)也是尊重創(chuàng)新的過(guò)程.

二、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的基本原則

1.基礎(chǔ)性原則.

基礎(chǔ)性原則是初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的本質(zhì)特點(diǎn).數(shù)學(xué)知識(shí)是其他理工學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)又是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段.在此階段，課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)性創(chuàng)新教育，主要有：意識(shí)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、個(gè)性創(chuàng)新和能力創(chuàng)新四個(gè)方面.通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育的深入探索與逐步提升，不斷推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育.

2.主體性原則.

在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教與學(xué)的主體始終是教師和學(xué)生.教師是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地思考問(wèn)題、充分地吸收知識(shí)并將其付諸實(shí)踐.所以，創(chuàng)新教育要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

3.實(shí)踐性原則.

無(wú)論是數(shù)學(xué)課程還是其他科目，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程都是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的循環(huán)過(guò)程.教師在指導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的舊知識(shí)加以回顧，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法進(jìn)行思考和分析實(shí)際生活中的問(wèn)題，并在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

4.互動(dòng)性原則.

在教學(xué)過(guò)程中，任課教師和學(xué)生之間并不只是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系，更重要的是能夠互動(dòng).教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，學(xué)生在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)與教師的互動(dòng)增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用.

三、實(shí)施初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的主要策略

1.啟發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí).

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比，更具邏輯性.初中生正處于智力快速發(fā)展的時(shí)期，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).首先，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的歷史發(fā)展情況，對(duì)成功的數(shù)學(xué)家進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心和能力；其次，突出創(chuàng)新背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲；再次，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不斷創(chuàng)新，不畏挫折.

2.重視數(shù)學(xué)思想方法的傳授.

對(duì)于每一門學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，思想方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)和新體系的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在.在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生

對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力不強(qiáng)

，學(xué)習(xí)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下.這就要求數(shù)學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)思想方法成為學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的靈魂.

3.培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力.

初中數(shù)學(xué)知識(shí)量大，作為數(shù)學(xué)教師，首先要指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)系統(tǒng)，即對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、概括；其次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生在已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解和認(rèn)知，對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容體系有一個(gè)系統(tǒng)性的把握，以此為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).

4.建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制.

無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生，評(píng)價(jià)都不僅僅要看分?jǐn)?shù)的高低，更重要的是看教師的教學(xué)過(guò)程是否有創(chuàng)新性，看學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是否具有主動(dòng)性.教學(xué)過(guò)程中，教師要善于采用合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析評(píng)價(jià).合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)創(chuàng)新教育非常重要，教師在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維活動(dòng)的原則，并注重促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)意識(shí)的養(yǎng)成.

總之，初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的實(shí)施不僅會(huì)對(duì)教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所幫助，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升，并為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

（責(zé)任編輯鐘偉芳）endprint