淺談英語高考備考方略

朱敏娟

摘要：筆者結合十幾年的教學經驗，總結出六條提升學生英語考試成績的有效方法，在文中作出具體論述。

關鍵詞：英語學習；考試重點；奪分方略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）17-034-1一、重視高三教材教學，以課本為本，固本強基

盡管高三教材生詞量大，課文內容難，但是教材中高考考點很多，不應忽略，而應反復強調。要讓學生以課本為依托，明確、強化記憶和靈活運用課本中的大綱詞匯及語法項目。鼓勵學生熟讀、背誦、甚至復述課文以達到復習詞匯、短語、句型、語法等一舉數得的效果。尤其進入高三后半學期，高考臨近，根據學生的具體情況把握中低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，將做過的試卷整理，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

二、瞄準高考拿高分，重詞匯積累，老道捷徑

我班學生本屬我們這所二流高中的二等生源，情況當然不容樂觀，基礎不夠扎實，詞匯量少、語法基礎較弱……這些都直接影響英語水平的提高和綜合語言能力的培養。大家都很清楚，如今的英語考試若想拿高分就非得在完形填空和閱讀理解上稱雄（因所占分值大），而這兩項要拿高分，那么詞匯量就是關鍵了。因為詞匯量的多少直接決定了做題的速度和順利程度。于是從他們高一進校時的第一堂課我就要求每個學生除了課本大綱要求必須掌握的單詞外，還得另備一個記詞匯的手掌大的小本子隨身攜帶，用來隨時隨地記錄并復習課堂內外遇見的生詞，每學期我會不定期地抽查兩三次。三年下來，積累最多的學生不知不覺中居然達到了六七百的詞匯。終于，他們在經過我為期三年的正規訓練后到這時就完全顯示出其優勢了。

三、克服迎戰疲憊，科學練聽力，持之以恒

聽力是高考中容易得分的題型，重點高中和一般普高得分差距不大，應該鼓勵學生長期堅持聽。聽力訓練我遵循“常聽不長聽”的原則，要求學生從高一開始起強迫自己每天用15分鐘認真進行，一直堅持至高考前一天。而想做到這一點就非得戰勝每個人與生俱來的惰性。至于每日何時聽則由各人根據具體情況決定，但即使哪天很累不想聽了，回到家也得把聽力磁帶打開，讓自己處于英語語境中。聽力拿分最忌諱的就是是否熟悉語境和有沒有全神貫注聽。

四、早訓重點——書面表達，變薄弱為強勢，熟能生巧

寫作能力一直是學生的薄弱環節，書面表達的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。很多學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為改變這種現象，我在復習時注意了這么幾個方面：①狠抓常用詞、詞組和句型的積累。②狠抓簡單句的寫作練習。簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤，事實上，歷年高考書面表達項所給的參考答案，都是以簡單句為主。除此之外，還有一點尤其重要，就是讓學生從高一起背誦各種體裁的寫作范文，堅持至高三高考前半個月。綜觀近幾年高考題，寫作體裁至少出現了應用文、說明文和記敘文三種。因此，我注重了體裁的練習，又注重了量的積累，再在平時加強技巧訓練，學生做到書面表達自然手到擒來。

五、捕捉高考信息，準確把握方向，水到渠成

每年我都認真學習《考綱》、《新課程標準》，深刻領會其精神，充分理解字里行間的意思，捕捉高考信息，并認真分析近幾年來高考英語試題，同時讓學生訓練并研究近幾年的高考試題，了解高考考什么、怎么考。讓師生都能夠居高臨下，全面認識高考，熟識考點分布，準確把握高考的目標和方向，“獨上高樓，望盡高考路”，以期英語教學中少走彎路、省時高效、事半功倍。

六、關注全體學生，情感投資，回報無窮

在我校普通班里，往往成績中等的學生占多數，為了保證教學，老師常以中等生為教學目標，教學內容和教學方法也向他們傾斜。這就使得成績優秀生在學習上沒有壓力，養成了絕對的優越感，長此以往，便失去了創新與鉆研的熱情，結果是，他們的潛力被埋沒了。而對于學習困難生來說，教師的授課也不適應他們。他們常跟不上老師所教的內容和速度，久而久之，就失去了學習信心，以致放棄。所以在教學中我很注意面向全體學生，大力促進尖子生，努力拔高中等生，熱情扶持落后生，對于不同層次的學生我的要求也不同。要使學生愛讀英語，愛做英語就需要師生之間的情感溝通。為了補短提優，我利用課余時間和學生談心，對各類學生作深入的調查和分析，耐心傾聽他們的訴說，理解他們的苦衷，用“懇談”的方式去感化學生，用低起點，快步走的方法幫助后進生尋找步步上升的階梯，不知不覺地增強學生的自信心，使學生嘗到成功地滋味，并且對各層次的學生一視同仁，尊重他們的人格，幫助他們發揮潛能和發展個性，同時指導學法，解答疑難；對困難生我發揚奉獻精神，經常利用課余時間針對他們薄弱知識分階段地輔導，把補差落到實處，盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。endprint