初中班主任工作點(diǎn)滴談

李占萍

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本形式，決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。班主任是班集體的組織者、策劃者和管理者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，班主任工作難做，尤其初中生最難管理和教育。綜合多年的班主任工作體會(huì)，我認(rèn)為班主任工作要做好如下幾方面。

一、了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心是做好班主任工作的首要任務(wù)

接到一個(gè)新的班集體，班主任首先要快速、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須要有敏銳的觀察能力和細(xì)致的調(diào)查研究能力，要在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向，從而把一些問(wèn)題學(xué)生的不良習(xí)氣扼殺在萌芽階段。

例如，我剛接手的七年級(jí)二班的孫同學(xué)，在父母離異后，又遭受到母親車禍致死的沉重打擊，現(xiàn)在只有年邁的外婆撫養(yǎng)他。由于家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，常與社會(huì)不良小青年在一起，沾染了許多不良習(xí)慣，最近還由于早戀身心受到了傷害。還有陳同學(xué)，家長(zhǎng)溺愛(ài)，什么都隨孩子，此學(xué)生常與社會(huì)不良少年廝混，抽煙、喝酒、打架。之后我還發(fā)現(xiàn)以她們兩個(gè)為首的幾個(gè)女生也很自傲、猖狂，還成立了個(gè)小團(tuán)體“青花幫”。由于發(fā)現(xiàn)得快，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)解決，才沒(méi)造成不良后果。通過(guò)一周的談話，從思想上教育她們，讓她們深刻地反省，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)她們最近的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。能尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上也很上進(jìn)。

其次，要想方設(shè)法深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。班主任要做到與學(xué)生心靈溝通，最重要的是要用質(zhì)樸的語(yǔ)言，用真情實(shí)感，動(dòng)之以情，曉之以理。即便是面對(duì)那些平常所說(shuō)的“罪大惡極”的表現(xiàn)極差的學(xué)生也不能極盡挖苦之能事，那樣只會(huì)適得其反。

如，往屆班中有一位鐘同學(xué)，從初一上學(xué)期就開(kāi)始三天兩頭逃學(xué)，與社會(huì)不良青年廝混，抽煙、喝酒、上網(wǎng)、打架。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有一部分是家長(zhǎng)的原因，他的父親經(jīng)常酗酒，酒后還謾罵孩子及妻子，常動(dòng)手施暴，此學(xué)生在父親的粗暴教育下失去了自信，自暴自棄。我花了一個(gè)星期的時(shí)間，采用多種方式（談話、寫信、發(fā)短信等）跟他談心，指出他的缺點(diǎn)，讓他明辨是非，自我約束。引導(dǎo)他逐漸樹(shù)立自信，幫他制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，讓他的學(xué)習(xí)生活走上了正軌，盡管在后來(lái)的兩年內(nèi)有過(guò)兩三次逃學(xué)，在我不放棄的信念下他還是回到了教室。就在中考第二次模擬考試后，他還有棄學(xué)的打算，我再次給他鼓勵(lì)：“要相信自己，同時(shí)還要證明自己。”最終，他走進(jìn)了考場(chǎng)，并以不錯(cuò)的成績(jī)考上了高中。古詩(shī)云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”班主任的話語(yǔ)就是春風(fēng)，就是細(xì)雨，找準(zhǔn)問(wèn)題，深入到學(xué)生的內(nèi)心，用愛(ài)心打開(kāi)他們的心結(jié)，這樣即使再干涸的心田也能被和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)。

二、把握尺度，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生寬容是做好班主任工作的有效方式

1.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，因勢(shì)利導(dǎo)

當(dāng)今教育，教師應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不吝嗇自己的譽(yù)美之詞，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己被認(rèn)可，尤其是學(xué)生的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，就會(huì)激活他們更多的熱情，從而改正缺點(diǎn)。當(dāng)然，也不是說(shuō)有了表?yè)P(yáng)就對(duì)其缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，相反，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，不能姑息或一笑置之，一定要嚴(yán)肅指出，使之明辨是非。

2.關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，尋找差距，循循善誘

對(duì)于那些自暴自棄、玩世不恭的學(xué)生就應(yīng)該充分挖掘他們對(duì)自我的認(rèn)同感，找回缺失已久的自信，引導(dǎo)他們尋找與他人的差距，這樣就會(huì)收到驚人的效果。比如，我往屆班上有一個(gè)男生長(zhǎng)得特帥，是許多女孩追求的對(duì)象，感情生活困擾著他，到了初三第二學(xué)期了，他卻輟學(xué)了。家長(zhǎng)什么辦法都用了，就是無(wú)濟(jì)于事。我調(diào)查了解到，他癡迷網(wǎng)絡(luò)，一天沒(méi)有手機(jī)他就急得亂轉(zhuǎn)。放學(xué)后，我多次到他家，從他的優(yōu)點(diǎn)切入找出了問(wèn)題的根源，通過(guò)談心讓他認(rèn)識(shí)到了早戀和網(wǎng)絡(luò)的危害，出主意幫他解決早戀的心理障礙，并動(dòng)員他上學(xué)，幫他規(guī)劃人生。在半年的時(shí)間里，我每天都關(guān)注他，看他的表現(xiàn)，觀察他的心情，及時(shí)談心鼓勵(lì)，在我的精心陪護(hù)下，他以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中，開(kāi)始了新的人生。

三、家校聯(lián)系，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往是做好班主任工作的良好潤(rùn)滑劑

要教育好一個(gè)學(xué)生，保持教育的連貫性，形成學(xué)校—家庭的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，班主任與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)很重要。在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，班主任要因人而異，采取不同的交談方式。

1.與素質(zhì)較高的家長(zhǎng)交談：我們不必隱瞞，將學(xué)生的實(shí)際情況向家長(zhǎng)做真實(shí)的反映，和他們商定教育對(duì)策，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，采納他們的合理化建議，可以提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)共同謀劃，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，找出不足，共同規(guī)劃學(xué)生的人生藍(lán)圖。

2.與那些相對(duì)來(lái)說(shuō)無(wú)目標(biāo)、放任型的家長(zhǎng)交往：溝通時(shí)要多談成績(jī)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)子女教育的信心，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途就掌握在自己的手中，委婉、含蓄地指出家長(zhǎng)的放任自流會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣，讓他們主動(dòng)參與到對(duì)子女的教育中來(lái)，使家長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心呵護(hù)子女，融洽彼此感情，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

3.與寵愛(ài)型的家長(zhǎng)交往：班主任與他們交往時(shí)，要充分尊重他們對(duì)子女的深厚感情，要充分肯定與表?yè)P(yáng)其子女在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，與他們共同分享孩子成功的喜悅，然后再設(shè)身處地、推己及人指出孩子在成長(zhǎng)發(fā)展中存在的不足與瓶頸所在。切忌張口就批評(píng)，那樣只會(huì)增加這類家長(zhǎng)對(duì)你的反感，即使你說(shuō)得再有理，但在他們心里已大打折扣。只有在家長(zhǎng)認(rèn)同你說(shuō)的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，你才能誠(chéng)懇地指出溺愛(ài)是孩子成長(zhǎng)路上的絆腳石，耐心熱情地說(shuō)服他們要采取正確的方式來(lái)教育子女，千萬(wàn)不可袒護(hù)，只有學(xué)校、家庭齊抓共管，才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，有著極強(qiáng)的復(fù)雜性和藝術(shù)性，以上看法只是我當(dāng)初中班主任平常工作中的點(diǎn)滴感悟，與大家共同分享。

編輯 張珍珍