關于閱讀教學中對話理論的文獻綜述

姚旭

內容摘要：本論文通過對對話理論的概念的闡述，參照對話理論歷史發展的各個階段來進行分析，著眼于語文閱讀教學領域中對話理論的研究現狀，力圖找到在對話理論視野下對語文閱讀教學更加深刻的理解，通過對對話型語文閱讀教學過程中研究者們理解以及其總結出的教學策略的歸納和整理，針對對話型語文閱讀教學中教學模式的整理和分析，闡明對話型語文閱讀教學仍處在初期階段，本論文通過整理相關文獻力圖為對話型語文閱讀教學的深入研究和不斷發展提供有利參考。

關鍵詞：對話 對話理論 語文閱讀教學

伴隨著《新課標》的頒布與實施，近些年來，作為一個新的教學理論，“對話”理論已逐步滲透到語文閱讀教學中來。而伴隨著不斷深入的課程改革形勢，這一新的理論在教學當中如何應用和實施也受到了極大的關注?！度罩屏x務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“新課標”）提出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”由此我們可以看出：把對話理論引進語文教學能夠為語文閱讀教學提供一個全新的視角和更多的研究空間。這一理論也吸引了越來越多的專家、學者投身其中，進行不斷的探索和研究。不過我們也要看到這一理論指導下的閱讀教學目前尚未成熟，我們還要對其進行進一步的探索、實踐、總結和完善。基于此，本文試圖從文獻研究和調查的角度，通過梳理相關的對話理論，反思傳統閱讀教學的不足，總結出對話理論在語文閱讀教學中實施的現狀及誤區，并積極探索在教學中真正實現“對話”的有效途徑?！?br>