如何走出中職英語教學(xué)的泥淖

葉美珍

走進(jìn)中職英語教學(xué)的課堂，你會看到幾種截然不同的表情：教師高高在上，表情嚴(yán)肅，眼神充滿了智慧，正對著書照本宣科；一部分學(xué)生乖巧安穩(wěn)，目光呆滯，目視前方，卻心不在焉；一部分學(xué)生左顧右盼，忙著各自的事情，眼睛卻從沒正視過前方；一部分學(xué)生卻安穩(wěn)地做著美夢……師生在一間教室里演繹著不同的角色，但作為旁觀者，我們卻感到十分的意外和震驚，這與我們理想中的課堂相差甚遠(yuǎn)，作為英語教學(xué)工作者，一股莫名的滋味涌上心頭。

中職英語存在著嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象，教材不切實際、普教思想束縛、學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)方法單一等諸多問題使中職英語教學(xué)長期限入泥淖，走不出困境。長期從事中職英語教學(xué)的我，擔(dān)任過多種不同專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)，面對過形形色色的學(xué)生，對中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀深有感觸。前些年，多次參加中職英語教學(xué)改革的相關(guān)培訓(xùn)會，兄弟學(xué)校的同仁也一致認(rèn)為，想走出中職英語教學(xué)的困境，必須進(jìn)行大刀闊斧的改革。于是，借著教學(xué)改革的春風(fēng)，作為英語從教工作者，我努力嘗試著去改變現(xiàn)狀：

一、編寫校本教材，體現(xiàn)專業(yè)特色

中職學(xué)校通用的英語教材，不切實際，難度偏高，口語訓(xùn)練部分少，生活化的教學(xué)內(nèi)容少之又少。對現(xiàn)在大部分的中職生來說，英語基礎(chǔ)差，對英語毫無興趣。有的學(xué)生英語水平還不及小學(xué)生，有的甚至連二十六個英文字母都寫不全，讀不準(zhǔn)。多數(shù)學(xué)生心理上害怕、厭惡、抵觸英語，談“英語”色變。

中職英語教材雖然相對普高教材來說，難度已大大降低，但對中職生來說，學(xué)起來仍很吃力，這樣就導(dǎo)致教師無法按教材正常授課，無法完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。另外，英語作為一門基礎(chǔ)性文化學(xué)科，雖然有其存在的必然性和必要性，但在當(dāng)前中職教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校重視專業(yè)課，文化課不受重視，有甚者連課程都刪掉，英語學(xué)科這可有可無的文化課，更是不受重視，一周下來課時安排是少之又少。如何利用僅有的幾節(jié)課時間，讓學(xué)生接受英語課的教學(xué)，編寫校本教材十分重要。

根據(jù)不同專業(yè)的特點，我開始著手編寫校本英語教材。大膽刪除不實用的內(nèi)容，增加趣味性、生活化的內(nèi)容，特別是編入一些口語教學(xué)的課程和一些能夠?qū)I(yè)課起到幫助的內(nèi)容，比如，計算機(jī)專業(yè)，增加一些硬件、軟件、計算機(jī)場景教學(xué)等的一些內(nèi)容；會計專業(yè)，增加一些涉及財務(wù)、金融、證券等的一些內(nèi)容；學(xué)前教育專業(yè)，增加一些幼兒園口語教學(xué)、保教育嬰方面的一些內(nèi)容。總之，在編寫校本教材的時候，發(fā)動全校英語組教師，廣征博引，編寫出了能夠體現(xiàn)專業(yè)特色和地方特色，又讓學(xué)生欣然接受并產(chǎn)生濃厚興趣的校本教材，這為英語教學(xué)的進(jìn)一步提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段

學(xué)生為何對英語教學(xué)失去興趣，很大原因是教師滿堂灌、陳舊的、一成不變式的教學(xué)模式造成的，因此，應(yīng)該練好內(nèi)功，努力提升教師本身教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法非常重要，我認(rèn)為可以從以下幾點來改進(jìn)：

（一）讓學(xué)生參與進(jìn)來

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師照本宣科，學(xué)生死氣沉沉。我們應(yīng)該改變這種教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。學(xué)生參與式教學(xué)法，是一種行之有效的方法。讓學(xué)生積極發(fā)言，分組討論，做游戲，分組口語對話，甚至可以嘗試讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，上講臺講解知識點，歸納重點難點等，使學(xué)生成為相互之間學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，指導(dǎo)者。這種做法能夠讓學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中，表達(dá)自己的愿望，表現(xiàn)自己的觀點，調(diào)動起他們的主體參與意識，使課堂氣氛更生動，更活躍。

（二）教學(xué)內(nèi)容情境化

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，活潑好動，但是他們思維活躍，動手參與能力強(qiáng)。英語教師必須了解這一點，將英語課程創(chuàng)設(shè)成一個個生活化的情景，通過情境化的教學(xué)，將英語教學(xué)內(nèi)容融入到各個情境之中，并讓學(xué)生在一定的語境中加以運(yùn)用。情意教學(xué)方法途徑很多，實物、音樂、多媒體都可以，還可組織學(xué)生參與情境模擬，這些情境化的教學(xué)可以使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

（三）運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化

當(dāng)今完善教學(xué)手段主要是推行多媒體教學(xué)。當(dāng)今以推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。通過精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，聽、說、讀、寫，多種教學(xué)形式交替進(jìn)行，大大優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果，學(xué)生樂此不彼。

（四）讓英語生活化

在日常教學(xué)中我們可以有意識地收集生活中的英語，教師應(yīng)該積極收集，并發(fā)動學(xué)生們收集、整理、總結(jié)、歸納、舉一反三。這些生活中的英語，能夠很好地為英語教學(xué)服務(wù)。如我們生活中經(jīng)常見到的縮寫詞：KO，MON，TUS，VCD，WC，KFC，VIP……我們生活中經(jīng)常見到的商品英語：餐巾紙上的soft，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice……還有我們生活中經(jīng)常見到的電腦英語：Windows，My files，E-mail……這些生活中的英語能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時耳熟能詳，思維活躍，熱情高漲，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語其實就在我們身邊。

三、積極開展各種英語課外活動

長期以來，我們對課堂教學(xué)研究投入了很多精力和物力，但是卻不重視英語教學(xué)的第二課堂。其實英語課外活動是學(xué)生提高英語水平的重要途徑。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生實際情況，不同專業(yè)，不同年段，不同興趣愛好的學(xué)生，可以開展不同形式的英語課外活動，比如，可以嘗試組織開展英語歌曲演唱比賽、英語朗誦比賽、英語黑板報比賽、英語識記單詞比賽、英語書寫比賽、英語智力比賽等等。通過開設(shè)各種競賽活動，大大豐富校園文化生活，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在基礎(chǔ)較好的學(xué)生中挑選出一些積極分子，進(jìn)行課外輔導(dǎo)和訓(xùn)練，建立課外興趣小組，再由這些英語課外興趣小組的成員出謀劃策，組織活動，雖然剛開始組織的一些活動學(xué)生參與的熱情不高，但隨著興趣小組的逐具規(guī)模，我也看到了許多學(xué)生的躍躍欲試，就嘗試著組織了幾場英語趣味競賽，都收到了很好的效果。

經(jīng)過我們大量實踐、探索，終于使英語課堂有了質(zhì)的變化，英語課堂生動活潑，學(xué)生反應(yīng)熱烈，積極參與，課后口語交流熱情高漲。多年的努力，我終于看到成果，原來職業(yè)教育的英語教學(xué)也可以達(dá)到這樣的效果。

中職英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點，只要我們在教學(xué)中能抓住學(xué)生的心理特點，多思考，多付出，采取獨(dú)具匠心的一些做法，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和信心，中職英語教學(xué)也將走出泥淖，迎來更加美麗的春天。

（責(zé)編 金 東）