中職學生素質教育探析

單丹丹

摘 要：由于各種因素制約，當前中職學生的素質水平欠佳。針對這一情況，筆者探索了學生素質的構成體系以及實施素質教育的有效途徑，提出加強和改進中職學生素質教育的若干建議，以提高中等技術人才的素質水平。

關鍵詞：中職學生；素質教育；現狀；成因

中等職業教育是我國教育的重要組成部分，肩負著培養新一代高素質的勞動者的重任，是教育特別是職業技術教育面臨的一項十分重大的挑戰，而推行素質教育則是應對這一挑戰的必然選擇，培養學生綜合素質成為中等職業教育的重要課題。

一、中職學生素質現狀

中職學校的學生大部分素質良好，能夠在踏入社會后受到用人單位的好評。可目前許多中職學校普遍反映學生素質較以往有所下降，小部分學生基本素質堪憂。這部分學生到學校不久就形成了“交叉感染”的態勢，給學校的教育以及管理帶來一定影響。他們的主要問題在于：自律性差，表現自由散漫；道德意識淡薄；不尊重他人，情緒難以自控，怕吃苦怕吃虧；不能妥善處理人際關系；追求物質享受；基本無學習目標；對他人缺乏誠信，對家庭和社會缺乏責任感；意志薄弱，耐挫力差等。這種素質狀況，無論對于學生個人的發展還是學校教育管理效果都是阻礙。

二、部分中職學生素質欠佳的成因

1.家庭教育的缺失

目前，職業學校的學生大多來自文化水平、社會地位、收入水平較低的普通農村家庭，容易在家庭教育環境上出現缺失。且有一部分學生來自單親、離異等非常態家庭。家庭教育功能的不正常會嚴重影響到學生的表現。由于部分家長文化水平低，教育觀念不正確，會給學生帶來種種成長中的誤導，因而學生無法形成規范的行為以及正確的態度。另有一大部分家長因忙于工作，無暇顧及學生的教育，使學生長期處于無人管理的狀態，當他們離開家庭踏入中職學校時，自然無法接受學校及教師的管理，容易產生抵觸情緒，給學校的教育帶來巨大壓力。

2.社會環境的影響

（1）社會輿論的影響。社會上依然普遍存在“重學歷”的錯誤觀念，大多數人仍以學歷作為評價學生的主要標準，這導致中職學生出現“破罐子破摔”的不良心理。

（2）不良文化的影響。改革開放中各種文化良莠相雜，其中不良文化、意識給青少年學生的心靈帶來了嚴重的侵蝕，極大地影響了學生的精神世界。

（3）虛擬網絡的誘惑。如今網絡已成為青少年學生重要的生活方式，網絡游戲、網絡聊天、不健康網頁等使學生沉迷其中，導致他們學業荒廢、心理異常、行為偏激，有的甚至走上違法犯罪道路。網絡成癮并由此引發的各種問題已經成為日益突出的社會問題。

三、加強和改進學生素質教育的建議

1.主動溝通，提高學生家長的認識

家長對學校的支持是做好學生素質教育的重要途徑。在教育過程中，學校要與家長及時溝通，使家長掌握子女在校表現，保持教育態度的統一。同時積極引導家長參與學生在校期間的管理，達到共同教育的目的。由于大部分家長受教育程度不高，他們對教育子女的方法普遍欠考慮，絕大部分處于放任自流的狀態。學校要組織輔導員、班主任定期開展與家長的互動活動，引導家長正確認識孩子成長過程中容易出現的各種問題，提高家長對子女教育的認識，增強家長對學生教育管理的作用，增強素質教育效果。

2.重視學生教育工作隊伍建設

要重視學生教育工作隊伍建設，加強輔導員、班主任隊伍建設，增加經費投入，打造一支人員充足、結構合理、管理到位的學生教育管理工作隊伍。培養得力的學生干部，發揮學生干部在學生中橋梁和紐帶的重要作用。全面落實學生素質教育，大力建設“全員育人”的學生素質教育工作體系。教師是實施素質教育的主力軍，教師必須從自己的創新實踐中發現創新精神、創新能力形成的規律，能發現并尊重學生中出現的有價值的疑問和觀念，并予以及時的啟迪與引導，點燃學生創新的火花。因此，建設一支結構合理、富有創新精神、有較高學歷層次、較高教學水平、掌握現代教育思想和教育技術手段并樂于奉獻的教師隊伍，是中職學校順利實施素質教育的關鍵。

3.形成合力，依靠社會力量促進素質教育

在教育教學以及學生活動設施、師資力量、人員待遇等方面，應進一步加大辦學資金的投入，增強中職學校辦學能力，提高中職學校辦學水平和辦學層次。要強化社會媒介的輿論導向作用，宣傳技能人才在經濟發展中的重要作用，全面扭轉重學歷、輕能力的錯誤觀念。通過有關政策，提高技能人才的社會待遇和社會地位，積極創設技能人才素質培養環境，增強職業教育的吸引力，使技能人才成為大多數人的正確定位，成為人們理想的選擇。

全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。在黨中央、國務院號召大力發展中等職業教育的新形勢下，各中職學校要以高度的責任感和使命感，站在國際人才競爭和實現中華民族偉大復興的戰略高度，充分認識實施素質教育的重要性和緊迫性，堅定不移地推進素質教育，共同開創中職教育的新局面。

參考文獻：

[1]周平儒.用構建主義學習理論構建新型的教學模式[N].阿壩師專報，2005-3-30（2）.

[2]王振海.運用政治課五步教學法培養學生基本能力[J].青海師專學報，2006（22）.

[3]毛圣泰.淺談政治理論課“五步教學法”的運用[J].衛生職業教育，2005（6）.