如何提高小學數學的教學質量

牛捷

在新課程改革之后，素質教育這一新詞已經取代了以應試考試教育為目的教育教學活動過程。現代化的教育理念要求教師在教育教學活動中不僅僅是要教學生“學會”并且要教會學生自己主動“會學”、“善學”。這就要求數學教師要摒棄傳統以往的教育理念，對小學生進行積極的引導，活躍小學生的思維活動能力，開發和挖掘小學生內在的潛能和智慧，促進小學生素質和能力的全面發展，為以后的學習和生活打下良好的基礎。小學生數學教育教學活動在學生整個的數學學習生涯中占據著十分重要的位置，是數學教育教學領域當中的重要組成部分，是整個數學學習過程中的基礎，能夠培養小學生對小學數學知識內容的敏銳感覺，提高小學生對學習數學的敏銳感，培養學生在學習數學過程當中的準確，反應迅速，思維靈活的能力，這是教師教學的重要任務之一。那么，小學數學教師具體要怎么樣去做才不會有悖教育規律，而去順從教育教學的規律，從而達到一個理想的小學教學課程的教育教學效果呢？以下幾點，是我多年來從事小學教學教育教學工作的體會心得和經驗。

一、培養學生的學習興趣

通過對小學生主觀能力性的喚醒，來激發小學生學習的興趣，這是現代教育教學理念當中，素質教育的一個重要問題。孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思就是學習的人不如想學習的人，想學習的人不如樂于學習的人。所以說興趣才是小學生學習的最佳動力。

（一）利用現代多媒體技術，優化課堂教學

設計課堂教學是優化教學課堂教學效率的重要前提和重要環節。教師就好比是“一個木桶”，學生好比就是“一個杯子”，木桶里邊的水就代表著教師所具有的廣博的知識和豐富的內涵。所以，作為一名教師，要不斷地積累自己的資源，逐步建立自己的資源庫，這樣才能夠提高課堂的教學效率，拓展學生們所掌握的信息量。在課堂的教育教學過程當中，教師要為學生準備一些小學數學領域當中所談及的抽象、描述性的內容，如果是按照傳統的教育教學方式，進行授課的話，肯定不利于學生對數學知識內容的直觀理解和掌握。因此，教師要利用課余的時間，用多媒體當中的幻燈片、影音、圖像等，資源豐富的手段，針對小學生的性格特點，設計一些關于數學知識內容的小游戲，組織全體學生一起參與，這樣才能夠讓學生在課堂上積極主動地參與，有利于學生學習興趣的激發，有利于小學數學課堂教學效率的優化和提高。

（二）利用多媒體制作教學課件

利用多媒體來制作教學課件，輔助數學課堂教學，突出數學知識當中的重點，解開數學難點。在小學的數學教學當中，有些知識重點不易突破，重要的因素還是小學生寫的生活經歷和體驗不豐富，觀察事物不全面、不具體。所以，教師想要達到知識傳授的目標，就必須要采取學生比較樂于愿意接受的教育教學方式。而現代化的多媒體教學正是學生所愿意接受的教學方式，因為多媒體技術教學是具有聲情并茂、動畫兼備的優點的多媒體教學，可以更直接營造良好的課堂教學氛圍，創設靈活生動的課堂教學情境。例如，在教授“三角形全等”這一節課時，讓學生親自動手畫三角形，并使之兩個三角形重合，并用電腦利用多媒體進行教學演示。這樣才令更加容易吸引住學生們的注意力，在電腦演示之后，可以看出利用多媒體創設出來的情景模式，已經激發了學生的學習興趣，這樣就會使枯燥無味的數學知識概念化成具體的形象，學生也會自然而然地理解和掌握數學的知識概念。利用多媒體手段來制作課件，不僅僅調動學生的學習興趣以及主動參與的強烈意識，達到教學目標，同時也使數學課堂的教學效率得到提高和優化。

二、創造和諧的課堂學習氛圍，增強學生主動性

良好的課堂教學氛圍可以活躍學生的思維；可以開發學生潛在的智慧；可以培養學生的積極主動性、創新精神和動手實踐能力。眾所周知，氛圍和學生的學習有著必然的聯系，和諧愉悅的課堂學習氛圍，有利于激發學生的學習興趣，使之達到最佳結果，可以調動學生的積極主動性，相反，單調無味的課堂學習氛圍，會不利于學生的學習狀態，不能讓學生的學習狀態達到一個最佳的效果。和諧的課堂學習氛圍的創設，關鍵一點在于師生之間的關系，很多教師都不會處理與學生的關系，達不到情感的交流。數學教師要為學生們提供自主學習的空間和時間，不占用學生自由學習的時間，讓學生能夠在廣闊的教學領域中翱翔。

在數學的課堂教育教學中，要讓學生獨立發現尋找問題，獨立思考并解決問題，最后從自身的經歷中吸取經驗與教育，可以鍛煉小學生們的獨立能力，可以促進其思維智力以及意志的發展。小學生一般心理好奇心比較強烈，求知欲望比較旺盛，當他們解決一道數學難題時，他們心中會升起一種成功的喜悅和興奮，這樣會更加激發學生心中的積極主動性，會更加愿意去學習，去解決問題。因此，教師要滿足小學生們心中的好奇心與積極性，給學生體會成功的喜悅與機會，這樣可以增強小學生們心中的成就感，滿足小學生的自信心，這樣才能夠激發小學生積極主動性和明確學生學習的動機。數學教師要重視教育教學活動的實踐性，讓學生可以有更多的時間和機會去接觸大自然，接觸數學知識內容中存在于生活實際中的事例，能夠親自在生活中體會到數學，讓學生發現問題，掌握觀察解決問題的方式方法，這樣有利于培養學生的探索意識和發現意識，通過社會實踐，來獲得生活上的體驗，將小學數學生活化，有利于師生之間的交流，有利于課堂的氣氛融洽，可以進一步提高小學數學的課堂教育教學質量。

總之，小學數學的課堂教育教學活動，有利于全面實施素質教育，這就要求小學數學教師必須要樹立現代化的教育理念，通過激發小學生的興趣，為小學數學的課堂教育教學活動創設良好的、輕松愉悅的學習氛圍，指導學生進行探索性的學習，活躍學生的思維，增強學生的邏輯分析能力，幫助學生全面發展，激發學生學習的主動性，培養學生全面能力的提升，通過小學數學教師的能力，最終會為國家培養出一批優秀的數學人才。

（責編 張景賢）