初級(jí)聲樂(lè)教學(xué)淺析

侯蘭蘭

摘 要：歌唱是音樂(lè)表演藝術(shù)中的一種，它即可以抒發(fā)思想感情，也可以表現(xiàn)豐富多彩的生活情感。歌唱藝術(shù)是人類各門藝術(shù)中最為原生，最為普及，最能直接表達(dá)感情而又最為簡(jiǎn)便的藝術(shù)形式。具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，所以也最受歡迎并能得以廣泛普及。對(duì)于初學(xué)聲樂(lè)者來(lái)講應(yīng)從以下三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練：（1）歌唱呼吸法的訓(xùn)練；（2）歌唱發(fā)聲法的訓(xùn)練；（3）良好的音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：呼吸 音樂(lè)素養(yǎng) 訓(xùn)練 經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（a）-0163-01

1 歌唱呼吸法的訓(xùn)練

“呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，氣息是歌唱的動(dòng)力。”對(duì)呼吸方法的正確了解和進(jìn)行正確的呼吸基礎(chǔ)訓(xùn)練是歌唱者重要的基本功，呼吸方法掌握得好壞，直接影響歌唱發(fā)聲的聲音質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)初學(xué)者可以通過(guò)自然狀態(tài)下的呼吸體驗(yàn)，體會(huì)呼吸支持的感覺(jué)。比如當(dāng)我們搬東西時(shí)也會(huì)體驗(yàn)到類似的力量，在小腹緊張收縮的力量支持下，腰部的擴(kuò)張力量與歌唱的擴(kuò)張力量相似，這種力量令我們的身體處于積極的用力狀態(tài)。我們可以在學(xué)習(xí)聲樂(lè)開始階段，做一些專門體會(huì)和訓(xùn)練歌唱呼吸的練習(xí)。首先，在吸氣放輕松的自然的狀態(tài)下進(jìn)行，胸部舒展而又通暢，絲毫不緊張，例如：聞“花香”。其次，感受人在受到了巨大驚嚇時(shí)呼吸方法，例如：膽小的人突然在草叢中看到了一條蛇，緊張的神經(jīng)系統(tǒng)能使全身的肌肉立刻產(chǎn)生收縮，使腔體迅速擴(kuò)張，這種突發(fā)性的擴(kuò)張運(yùn)動(dòng)，可以使氣息得到快速的控制，“不呼也不吸，不進(jìn)也不出，氣息呈現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)”。最后讓氣息動(dòng)起來(lái)，使無(wú)聲的歌唱練習(xí)轉(zhuǎn)變成有聲的歌唱練習(xí)。

2 歌唱發(fā)聲法的訓(xùn)練

歌唱時(shí)的發(fā)聲和說(shuō)話的發(fā)聲是不完全一樣的，歌唱可以說(shuō)是語(yǔ)言的放大。在上聲樂(lè)課的時(shí)候老師講：“在說(shuō)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌唱”，就是在說(shuō)話的基礎(chǔ)上把聲音美化，再加上情感的運(yùn)用就是歌唱的聲音。所以說(shuō)說(shuō)話的發(fā)聲是不能適應(yīng)歌唱的需要的，必須把普通的聲帶磨練成能發(fā)出優(yōu)美、動(dòng)聽、有藝術(shù)感染力的聲音來(lái)。歌唱只是在擴(kuò)展著你的語(yǔ)言發(fā)聲習(xí)慣而不是重新開始尋求的一種新的發(fā)聲狀態(tài)。

歌唱發(fā)聲練習(xí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行練習(xí)，不可急于求成，幻想一步登天，只有從易到難，由淺入深，一步步踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行練習(xí)，才能收到良好的效果。

歌唱發(fā)聲的基本技能：首先，歌唱發(fā)聲要有良好的呼吸基礎(chǔ)，發(fā)果呼吸用得對(duì)，那我們歌唱發(fā)聲時(shí)，便會(huì)感到每個(gè)音都是用氣息支持的，發(fā)出的聲音不但響亮，而且悅耳。其次，歌唱發(fā)聲時(shí)，喉頭要穩(wěn)定，穩(wěn)定喉結(jié)和打開聲門是歌唱發(fā)聲訓(xùn)練最關(guān)鍵的方法，許多發(fā)音現(xiàn)象都與它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有著直接的關(guān)系，喉結(jié)不穩(wěn)定影響聲帶。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往唱歌的音色難聽，原因是聲音擠卡，這是因?yàn)椴蛔杂X(jué)地用嗓子唱歌，不用勁的地方使勁用勁，該用勁的地方不用勁。唱起來(lái)感覺(jué)嗓子緊，下巴口腔都感到緊張。聲音顯得蒼白無(wú)力。最后，聲音要保持在嗓音適度的范圍內(nèi)，唇、舌、下腭的動(dòng)作靈活自如，不緊張，能正確清晰地咬字，做到“字”“音”結(jié)合。例如：歌曲《唱支山歌給黨聽》，在演唱前，要熟讀歌詞，大聲朗讀，領(lǐng)會(huì)歌詞的內(nèi)容和涵義。并唱會(huì)曲調(diào)，把音高、節(jié)奏、樂(lè)句等都唱準(zhǔn)確，確定在那里換氣，并掌握歌曲的速度及其變化。做到樂(lè)句流暢，咬字清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。這首歌曲，由于情緒變化的需要，速度，音調(diào)，節(jié)奏，力度等變化也比較大，因此，演唱時(shí)，咬字，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，聲音力度和音色，也應(yīng)作相應(yīng)的變化和調(diào)整，才能充分表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。如第一段慢速，深情。第二段悲腔音調(diào)，接著轉(zhuǎn)為快速，情緒激昂，呼吸氣勢(shì)應(yīng)加強(qiáng)，聲音明快有力，飽滿而有彈性，“鬧革命”三字用最大的聲音力度唱，字音重讀，語(yǔ)氣堅(jiān)定。“奪過(guò)鞭子揍敵人”一句“奪”字和“揍”字要突顯，聲音和情緒要貫穿到底，歌曲的結(jié)尾“黨的光輝照我心”要著力加以刻畫，才能把革命戰(zhàn)士對(duì)黨的無(wú)比深厚的感情及豐富的精神境界深刻地表達(dá)出來(lái)。

3 良好音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練

“音樂(lè)素養(yǎng)”是什么？音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育，一個(gè)初學(xué)音樂(lè)的人，具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)是非常重要的，不具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)就是歌唱的機(jī)器人，就無(wú)法理解音樂(lè)、懂得音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，所以對(duì)于初學(xué)聲樂(lè)的人來(lái)說(shuō)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的，音樂(lè)素養(yǎng)的高低在很大程度上決定了作者的創(chuàng)作水平的高低，比如貝多芬的“英雄”“田園”，王酩的《難忘今宵》《妹妹找哥淚花流》這些優(yōu)秀作品對(duì)人類的影響是非常深遠(yuǎn)的。如果他們自己沒(méi)有過(guò)高的音樂(lè)素養(yǎng)，就不可能誕生出這么優(yōu)秀的作品。

如何培養(yǎng)初學(xué)音樂(lè)者的音樂(lè)素養(yǎng)？首先，培養(yǎng)他們掌握聽、辯、唱、讀的能力。聽辯就是指聽辯各種節(jié)奏及標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)音；唱讀就是能拿到樂(lè)譜既可視唱。其次，提高歌唱“感覺(jué)”能力的培養(yǎng)，對(duì)于聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，必須具備不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高的能力。最后，提高歌唱者的欣賞能力。音樂(lè)的欣賞分為三個(gè)層次：第一層次是感性欣賞；第二層次是感情及理性的欣賞；第三層次是審美態(tài)度，當(dāng)一個(gè)人達(dá)到了一定的音樂(lè)欣賞水平，他就能夠享受音樂(lè)。音樂(lè)欣賞包括的不單是聽音樂(lè)而已，而是理解性的欣賞。音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)除了上述三點(diǎn)外還應(yīng)具備良好的記憶力，一個(gè)杰出的歌唱者一般都具有優(yōu)秀的記憶力，記憶力使人在不斷地訓(xùn)練演唱之中由不完美到完美，由單調(diào)到豐富，記憶力使我們?cè)趯?shí)踐中獲得和保留經(jīng)驗(yàn)，有良好記憶力的學(xué)生，可以節(jié)省反復(fù)的次數(shù)，對(duì)于老師指出的問(wèn)題，可在較短的時(shí)間就得到解決。

4 歌唱的藝術(shù)

音樂(lè)在時(shí)間的持續(xù)中運(yùn)動(dòng)，為我們提供了無(wú)限想象的空間，提高了我們形象思維的能力。雨果說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是思維的聲音”。歌唱不僅激發(fā)人們對(duì)音樂(lè)的興趣，也可以提高歌唱者的文化修養(yǎng)。歌唱是最直接，最容易引起人們理解和共鳴的藝術(shù)形式。愛(ài)歌唱的人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活的人也愛(ài)歌唱，讓我們的生活處處充滿愉快的歌聲。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄒本初.歌唱學(xué)[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2000.

[2] 石惟正.聲樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)[M].人民音樂(lè)出版社，2002.