華麗的劇幕該如何拉開

朱麗娟

摘 要： 良好的開端是成功的一半，新課導(dǎo)入如戲劇的序幕，預(yù)示著主題的高潮和結(jié)局，導(dǎo)入效果如何關(guān)系到課堂教學(xué)成效。恰當(dāng)?shù)囊邮墙虒W(xué)藝術(shù)的重要組成部分。導(dǎo)入不能脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，要從教學(xué)內(nèi)容的整體出發(fā)，服務(wù)于整個教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課 導(dǎo)入藝術(shù) 教學(xué)策略

導(dǎo)入的目的在于迅速集中學(xué)生的注意力，精心設(shè)計的開場白應(yīng)像磁石般一開始就深深吸引住學(xué)生，有利于學(xué)生啟動思維的齒輪，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。現(xiàn)結(jié)合近幾年我參加的優(yōu)質(zhì)課大賽和大賽觀摩體會，淺談初中思想品德課的導(dǎo)入藝術(shù)。

一、生活情景導(dǎo)入——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛

【案例一】2011年烏魯木齊市政治課同課異構(gòu)大賽：七年級下冊《情趣與興趣》。

（播放學(xué)生假期旅游的照片和我校各個社團(tuán)活動的視頻材料，如舞蹈社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、手工社團(tuán)等）

設(shè)問：看完這些材料你有什么感受？

【教學(xué)感悟】理論是灰色的，而生活之樹常青，用生活情景導(dǎo)入，很多同學(xué)就是這些畫面中的主人公，學(xué)生更能直觀感受到這些畫面的美好，會爭先恐后地發(fā)表自己的見解，不用枯燥、教條地去給情趣下定義就能輕而易舉地得出結(jié)論：生活處處有美、處處精彩。用正面的事例引起全體學(xué)生的共鳴，這樣會大大增強(qiáng)教學(xué)的實效性和說服力。理論聯(lián)系實際是政治課的生命力所在，親身經(jīng)歷過或親眼目睹的事實令學(xué)生印象特別深刻，且這些材料自然、可信度高，在情感上容易接受，極富教育意義。新課導(dǎo)入時運(yùn)用實例，容易引起學(xué)生的共鳴，課堂氛圍一下子活躍起來。

二、寓教于樂，妙趣橫生

【案例二】2012年新疆政治教師素養(yǎng)大賽：七年級下冊《走近法律》。

導(dǎo)入：喜劇動畫“偷井蓋的賊”。

設(shè)問：這個故事告訴了我們哪些道理？

結(jié)論：法不可違，任何人都不能違法，違法必然會受到法律的制裁。

【教學(xué)感悟】一堂課的導(dǎo)入是為了激發(fā)求知欲，而不是為了作秀、擺花架子，考慮到初一學(xué)生感性思維能力強(qiáng)，理性思維較弱，喜歡直觀、形象、活潑的上課方式，而法律這一課理性思維要求較高，生動活潑的動畫容易吸引初一孩子的眼球，化難為簡，起到立竿見影的作用。這樣的導(dǎo)入既活躍課堂，又留下空白，調(diào)動學(xué)生聽課情緒。動漫中夸張的情節(jié)使整個課堂妙趣橫生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。可以說，趣味性是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的助燃劑，引人入勝、新穎風(fēng)趣的教材處理方式能獲得學(xué)生更多的關(guān)注與思考。

三、出奇制勝——這邊風(fēng)景獨(dú)好

【案例三】2011年校內(nèi)同課異構(gòu)大賽：七年級下冊《追尋高雅生活》。

采取游戲?qū)耄僮鬟^程：教師準(zhǔn)備一個漂亮的小盒子，里面放一面鏡子，并且蒙上布，教師在語言上做好鋪墊：“老師家里有一個祖?zhèn)鲗氊悾@件寶貝既能看到過去的你，又是現(xiàn)在你的真實寫照，更能捕捉到未來你的影子，同學(xué)們，你們想一睹為快嗎？有幸看到的同學(xué)，老師有一個要求，那就是為老師保密，看的時候不能發(fā)出聲音，自己知道就行了。”

【教學(xué)感悟】美國教育家布魯諾曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)最大的動力乃是對所學(xué)材料的興趣。這種注重趣味性的導(dǎo)入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣瞬間被激發(fā)出來，紛紛從座位上站起來想一看究竟，甚至出現(xiàn)搶著看的局面，個別幸運(yùn)的同學(xué)被邀請去參觀寶貝，打開盒子發(fā)現(xiàn)里面能預(yù)知未來的祖?zhèn)鲗氊惥谷皇且幻骁R子，看著鏡子反射出的自己好奇的臉，學(xué)生既覺得可笑，又覺得很有意思，可面對大家的詢問只能守口如瓶，這樣一來，這種神秘感更引起了剩下同學(xué)極大的好奇心，從而順利地導(dǎo)出本課教學(xué)，好奇心是發(fā)展興趣的起點(diǎn)，為教學(xué)的深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)意無限——人有我新

【案例四】2012年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽：《我們享有廣泛的權(quán)利》（浙江溫州劉彩萍老師）。

教師課前精心制作了一副法律撲克牌，上面是各種權(quán)利及法律條文，教師獨(dú)述自己的成長歷程。

教師：某年某日我出生了，父母給我取名劉彩萍，在父母的精心撫育下我健康成長，這是我三個月時的照片，七歲我上了小學(xué)……上中學(xué)時我的文章被發(fā)表在了《中學(xué)生天地上》，大學(xué)時獲得過“最佳表演獎”……2000年應(yīng)聘成為一名思品老師，10月領(lǐng)到了我人生中的第一份工資980元。如果你認(rèn)為我享有的權(quán)利和你手中的法律撲克牌是一致的，請你大聲說：我來出牌！并告訴我這些權(quán)利的相關(guān)法律條文。

【教學(xué)感悟】這位老師的創(chuàng)新意識獲得了參會專家、老師的一致好評，這種創(chuàng)新導(dǎo)入方式在課堂形式上吸引學(xué)生眼球，建立了親切、親近的師生關(guān)系，呈現(xiàn)出學(xué)生自主生成答案、主動學(xué)習(xí)新知的效果，真可謂一舉多得，這種創(chuàng)新意識令人拍案叫奇、嘖嘖稱贊。現(xiàn)代教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師首先要樹立創(chuàng)新意識并在教學(xué)中有所體現(xiàn)，創(chuàng)造出先聲奪人的效果，也只有這樣的思品課才不是千篇一律、滿堂說教的課，教師才可以用自己的創(chuàng)新意識吸引學(xué)生直至引導(dǎo)學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識的個體。筆者認(rèn)為導(dǎo)入的創(chuàng)新體現(xiàn)在方方面面，如合適的音樂、游戲、心理測試、謎語、就最新國家大事的討論等，在形式上，可以采用QQ對話框、微博、博客等，這樣的課堂才會給學(xué)生思品課常新的感受，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣。導(dǎo)無定法，貴在得法，多觀察、多積累、多創(chuàng)新，這樣才會使導(dǎo)入就像魔術(shù)師手中的魔杖一般帶領(lǐng)學(xué)生登堂入室，潤物無聲地使學(xué)生的思想受到熏陶。

五、與時俱進(jìn)——胸懷天下

【案例五】2012年校內(nèi)同課異構(gòu)大賽：九年級《科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略》

導(dǎo)入：中央電視臺“焦點(diǎn)訪談”欄目：北京亦莊地區(qū)自主創(chuàng)新科技成果，如調(diào)節(jié)光線透明度的玻璃、電動吸塵環(huán)衛(wèi)車、歐洲頂級跑車所用的混合動力電機(jī)、能計算卡路里、提醒保質(zhì)期的智能冰箱，這些成果正日益緊密地投入生產(chǎn)，創(chuàng)造出巨大經(jīng)濟(jì)效益，為我國在世界創(chuàng)新領(lǐng)域、高精尖技術(shù)領(lǐng)域爭得一席之地。

設(shè)問：你怎樣看待從“中國制造”到“中國智造”的轉(zhuǎn)變？

【教學(xué)感悟】純理論知識是抽象的、模糊的、難懂的，而對具體事物的感性認(rèn)識則更形象、生動、易懂，所以，我們的認(rèn)識由感性上升到理性更符合認(rèn)知規(guī)律，九年級的教學(xué)內(nèi)容是國情教育，所以有必要開闊學(xué)生視野，放眼觀察社會、國家。這段節(jié)目讓學(xué)生直觀感受到，成果的背后其實是科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新在支撐企業(yè)騰飛，這些都說明科技是第一生產(chǎn)力，在彰顯我國黨和政府實施的科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的強(qiáng)大生命力。時政導(dǎo)入，胸懷天下，從而讓學(xué)生的視野不僅局限在課本上，更可以用心觀察周圍的世界，從生活中提取廣泛的材料，活學(xué)活用，這樣的政治課必然會開闊視野，起到培養(yǎng)學(xué)生價值觀的作用，而不至于顯得小家子氣。除此之外，“今日說法”、“新聞?wù){(diào)查”等節(jié)目的內(nèi)容都和政治課緊密聯(lián)系，涉及道德、心理、法律、國情，這些節(jié)目有相當(dāng)一部分都可以拿來為我所用，能夠給學(xué)生以最新案例、材料，緊跟時代脈搏，使學(xué)生獲得更強(qiáng)烈的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，意識到自己也是社會中的一分子，應(yīng)該把自己的命運(yùn)與時代的發(fā)展、國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，承擔(dān)起對集體、社會、國家的責(zé)任，從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

總之，教師的導(dǎo)入語言應(yīng)該富有感染性，懸念應(yīng)該引人深思，活動應(yīng)該頗有成效，不能一味追求形式多樣，要別開生面，符合學(xué)生的成長需要，符合新課標(biāo)的要求，課堂導(dǎo)入要起到轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲、未成曲調(diào)先有情的作用。精心設(shè)計的導(dǎo)入才能有情感體驗，才能溫馨快樂，才更容易激發(fā)學(xué)生的共鳴之情，為教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)然，教學(xué)有法，但無定法。一首旋律、一段美文、一幅圖畫、一個鏡頭都在于教師的精心設(shè)計，教育無小事，事事皆育人。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，在教學(xué)實踐中大膽探索，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)籌帷幄，乘勢而上，只有這樣才能不斷發(fā)展，才能與時俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]思想政治課教學(xué).

[2]中學(xué)政治教學(xué)參考.

[3]2012年全國思想品德.思想政治優(yōu)質(zhì)課觀摩與展示感悟與超越.

[4]2012年全國思想品德.思想政治優(yōu)質(zhì)課觀摩與展示優(yōu)秀課例與教學(xué)設(shè)計點(diǎn)評.

[5]思想政治課教學(xué)方法論.