初中物理教學工作的有效開展

劉長壽

摘 要：如何有效開展初中物理教學工作，是值得每位物理教師研究的課題，本文從學生興趣，教師情感，學生能力培養等幾方面對如何有效開展初中物理教學工作進行如下探究。

關鍵詞：初中物理；教學；開展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-173-01

對初中生來說，物理是一門新的課程，有一定的難度。對于我們教師來講，我們面對的不僅僅是教材內容的更新，更重要的是教學方式的更新，所以我們不僅要掌握新的教育理念、新的課程內容、還要掌握新的教學方法、新的教學手段。作為一名初中物理教師，當你拿著教材走進教室，面對幾十個充滿好奇心的學生，也許會遇到這樣一些問題：怎樣才能讓這些學生喜歡物理課？怎樣才能提高課堂教學的有效性？面對這些問題有些教師可能會感到困惑。現就如何有效開展初中物理教學工作，我談如下幾點體會：

一、激發學生的興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：這個世界沒有天才，只有興趣！可見興趣對于學習的重要。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性，所以說：興趣是學習的不竭的動力源泉。可是，常規的、單調、固定的教學模式，使課堂機械而單調，學生感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，造成學生心理上厭倦情緒，學習興趣和積極性不高，教學質量難以提高，解決這一問題的根本途徑就是要想方設法激發學生的學習興趣。激發學生產生學習興趣的方法有很多，比如課前的導入，游戲活動、競賽活動、操作活動，故事、懸念，聲像、色彩的變化，教學組織形式的多樣化等給學生創造主動學習和增加實踐活動的機會。體現了學生的主體地位和教師的主導地位，充分發揮了學生學習的主動性。都可以激發學生學習的興趣。

二、重視對學生的情感投入

教學經驗告訴我們；只要教師熱愛學生，處處關心和幫助學生，學生就能把老師看成知心朋友，向教師打開自己的心扉。"親其師而信其道"，教師對學生的愛，就能產生"愛屋及烏"的心理效應。學生對于教師的學術造詣、品德修養、社會聲譽充滿了崇拜和愛戴之情，因而對他所教的學科和傳授的知識也會產生濃厚的興趣。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，并在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴。由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。

三、創設問題情境，激發求知欲望

求知源于問題，而問題又離不開具體的情境。因此，教師應該有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生更多的態度體驗，從而幫助學生加深理解教材，并使學生的心理機能得到進一步發展。例如：在學習“影響壓強大小的因素”時，叫兩個學生到講臺做演示實驗。在地上放有兩個紙杯，讓其中一個比較瘦小的同學站上去，會發現紙杯被壓扁了；同時在地上放有4個紙杯，再在紙杯上面加一塊木板，讓另一個全班最胖的同學站在木板上，會發現紙杯完好無損。就這樣一個簡單的實驗，能夠讓學生的思維迅速地活躍起來，不斷地去思索其中的奧秘，從而激發學生的求知欲望。

四、引導學生多動手，多做實驗

大家都知道發明家愛迪生，他的一生擁有超過2000項的發明，在這2000多項的發明中，他做過的實驗就不計其數了。在物理學習中，大家發現也會有很多的實驗，其實物理也是一門以實驗為基礎的科學，很多的物理規律都是從實驗中總結出來的。有很多東西在學習過程中單靠思考是很難理解的，但是通過自己動手親身體會的話，有些難題也會變得簡單易懂，甚至會迎刃而解。毛主席不也說過嗎，沒有實踐就沒有發言權。多動手，多做實驗可以幫學生正確快速的理解問題，增強學生分析解決問題的能力，是學生學習物理不可或缺的一種方法。

五、.理論聯系實際，不斷歸納總結

很多物理知識都是來源于現實生活中，運動學、聲像學、電磁學、光學等等都和我們的生活有著密切的聯系。如果能將這些生活中的物理現象與我們學到的理論知識聯系起來，你不僅會發現物理中的樂趣，同時還能收到很好的學習效果。隨著我們知識的增長，需要我們解釋的物理現象也就越多，而且這些物理現象也更加復雜，不再是某種單一的物理現象，而是兩種或者更多的物理現象疊加。這也大大增加了學生的學習難度，但是如果能將復雜的物理現象歸納總結一下，就會發現再復雜的問題都是由單一的問題組合或者演變出來的。因此在學習過程中也要學會歸納總結，能夠舉一反三，將知識系統化，綱領化，對各個知識點做到井然有序，條理分明。

六、多媒體輔助教學

物理具有一定的抽象性，教師如果根據不同的教學內容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態變為動態，既可連續演示，又可分布演示，化抽象為形象，擴大學生感知量，充分表現教學內容，突出教學重點和難點。比如：排球落下觸地時會發生彈性形變，動能轉化為彈性勢能。但由于球觸地時間短暫，學生不容易觀察到形變的發生，此時利用多媒體課件，把皮球觸地的過程用慢鏡頭放映再現出來，學生就很容易的看到它的形變過程，突破了這一難點。這些實驗，其現象發生的時間很短，學生不便于觀察過程，當然也不利于得到所需要的結論。如果運用多媒體課件，能給學生提供最恰當的觀察切入點，突出觀察的重點，突破實驗的難點。通過視覺的動態刺激及直觀的感受，學生就會在腦海里留下極為深刻的印象，學習物理的積極性就會更加提高，老師的教學活動會更順利，課堂效果也會更佳。

總之，有效開展初中物理教學，要順應學生的實際情況，靈活運用各種教學方法，改變傳統的應試教育的灌輸式模式，促進學生的全面發展，在具體的教學中，特別要善于調動學生的學習興趣，重視學生的學習能力的培養，達到提高物理教學效率的最終目的。