初中思想政治活動課教學的實施策略

周平

摘 要：活動課教學是目前所倡導的一種全新的教學模式，它以靈活多樣的形式，圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生應用科學方式提出問題、解決問題的能力，注重培養學生的創新意識和實踐能力，進一步的深化思想政治課堂教學改革，提高了教學的針對性和實效性。

關鍵詞：初中；思想政治；活動課；教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-257-01

為了促進學生積極、主動地學習，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活體驗，培養學生創新精神和實踐能力，形成正確思想觀念和良好道德品質。《思想品德課程標準》中提出了多個個“活動教學建議”。現結合教學實際對活動教學談幾點認識。

一、思想高度重視

活動課的設置既順應了世界課程改革的整體走勢，又體現了我國課程改革的現實需要。新一輪國家基礎教育課程改革已經把活動教育納入其中，并取得較大進展。

活動課是必修課，它不是可有可無的，也不是可以相互代替的，而法定課程。新修訂的《課程標準》明確規定，用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時的20%。此外，每一單元還結合教學內容設計了2-3個活動。這就是說，要把活動課作為呈現教學內容的不可或缺的重要教學形式，而不能像以前那樣，僅僅把活動課當作可有可無的自習課或放羊課，或者把活動課看作鞏固教學效果的輔助手段。

從近年中考改革來看，一些與現實生活密切相關的問題出現在考題中，如西部大開發、入世等，這些試題以能力立意，考察學生運用知識創造性解決實際問題的能力，這是學科知識教學難以完成的。所以，設置活動課既是培養學生能力和素質的要求，也是適應中考改革的現實需要。

二、要明確活動目的

要有效地進行活動教學實踐，必須首先明確活動教學的目的。開展活動教學并不是為了活動而活動。思想品德活動教學應該讓學生在參與、體驗、感悟、內化中實現對三維目標（知識、能力、情感態度價值觀）的達成。“幫助學生學習，做負責任的公民，過有意義的生活”是新課程的基本理念，也是本課程的追求。本課程的任務就是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過有意義的生活。因此，活動教學的目的就在于如何引導學生自主參與，合作探究，積極體驗，從而實現學習方式的變革，培養搜集和處理問題的能力，從中提升生活的直接經驗，感悟情感交流和心靈撞擊的情感歷程。

三、搞好活動設計與準備

活動課實施之前，應該做好相應設計和準備工作。主要包括教師和學生兩個方面。教師作為活動課的策劃者和組織者應該結合學生的特點和實際情況確定活動的目的和活動形式、制定活動計劃、設計活動程序和活動場景。政治課堂活動的設計必須能夠引起學生的參與動機。設計方案要簡約，每一單個活動的過程、形式、頻率要簡約，讓學生很快明白活動的規則、要求、程序，活動也就能容易達到預期的效果。相連的幾個教學活動之間的關系要簡約。一堂思想品德課內的幾個教學活動之間應該呈現逐步遞進的關系，環環相扣，層層深入，構成一個統一整體。教師在教學中應重視思想品德活動課教學環節，改進教學方法，真正做到圍繞目標精心設計、精心組織、講求實效，提高思想政治課的教學質量和效果。

對活動骨干（如主持人、主演者、參演者等）進行重點指導，必要時與活動骨干一起確定活動程序。學生是活動課的主要參與者，是活動的主體，應在教師指導下做必要的活動準備：了解活動課主題，熟悉活動的內容；，根據活動主題要求，自主地收集資料信息，如：圖片、錄像片等；排練節目，如：小品、舞蹈等；開展社會調查，整理數據資料；撰寫演講稿、發言稿等，做好活動前的準備。

四、精心組織活動

只有明晰的教學程序，才能提高活動課的教學效果，才能讓課堂教學更具有教育性和實用性。如第三課的活動《守護我共有的家園》教學中，針對目前我校校園環境不容樂觀，中學生環保意識淡薄，自律意識差的實際情況。我與學生們一起對教材規定的教學程序進行了重新設計與整合：創設情境（向學生們展示校園白色污染嚴重、學生隨手亂扔紙屑、亂折花卉的照片）——問題討論（學生對此展開激烈的討論；老師提出問題：你平時是怎么做的呢？你今后又該怎樣去做呢？）——超級鏈接（由此及彼，可見生態環境面臨著嚴峻的形勢，環保刻不容緩）——反省提高（班級制定環保計劃書并能從現在做起，從我做起）。通過學生自己參與設計的教學活動課，他們對“環保”有了更理性的認識，能親身體會“守護我們共有的家園”的重要性和緊迫性，這也是學生思想境界得以升華的一堂課。

五、活動過程適時調控

教師的“主導”地位重要表現之一就是能適時調控、引導學生。由于初中生的個性、心理品質以及對知識的認知、感悟能力等方面的差異，表現各有不同。這就要求教師能真正了解每位學生的動態，并能在活動過程中積極引導學生，抓住時機進行教育。例如，在活動課《一國兩制：實現和平統一》的教學過程中，首先播放錄音余光中的《鄉愁》，那童聲揪人心肺，臺灣還沒有回歸的懷抱，而臺獨分子卻有意制造分裂，讓海峽兩岸的人民忍受新情分離的痛苦，此時教師適時引導，指出完成祖國統一大業是歷史潮流，不可阻擋，痛斥“陳水扁”之流分裂祖國的丑惡行徑，同時教師應抓住學生的心理——義憤填膺之時，設計題目，讓學生寫一篇駁斥“臺獨”分子無恥行徑的小論文，流露愛憎分明的情感。

六、及時做好活動總結

活動課結束后，老師要及時進行總結，既要肯定活動的精彩和成功，又要指出活動的不足和缺憾，同時對每位學生在活動中的表現進行認真的評價，并作為平時考查的重要依據。同時老師應指導學生撰寫活動心得與體會，專題小論文，調查報告等，師生之間相互交流，在條件允許的情況下，可利用黑板報，自辦手抄報等宣傳形式，展示學生的活動成果。

總之，要上好思想品德課的活動教學，就必須教師和學生共同努力，在課前和課堂上狠下功夫。精心設計，積極參與。才能讓學生在參與、體驗、感悟、內化中實現對三維目標（知識、能力、情感態度價值觀）的達成。