劉亞琴
聽力教學(xué)歷來是英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),且聽力水平的提高是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程,雖然高考前臨時(shí)抱佛腳可能會有點(diǎn)滴提高,但我認(rèn)為,充分利用平時(shí)的聽力訓(xùn)練,抓好聽力課的聽前、聽中、聽后三大環(huán)節(jié),逐漸提高學(xué)生聽力才是關(guān)鍵。如何從這三大環(huán)節(jié)入手培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽力能力呢?
一、Beforelistening(聽前)
放錄音前,教師引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)測準(zhǔn)備并進(jìn)行必要的提前呈現(xiàn),消除學(xué)生的緊張心理,使學(xué)生保持良好的精神和心理狀態(tài),確保能正常或超常發(fā)揮。
(一)預(yù)測
1.根據(jù)題干中的語言信息和答案選項(xiàng)進(jìn)行預(yù)測。
放錄音前,要求學(xué)生快速瀏覽題干及選項(xiàng),注意一些重復(fù)的詞語、各個(gè)選項(xiàng)的主要區(qū)別,及時(shí)排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng),將有助于提高正確率。
[例1](1)What was the woman doing?
A.Buying shoes.
B.Selling shoes.
C.Having shoes made.
(2)Why didnt the person take the shoes?
[解析]通過快速讀題干,可以從第二題“take the shoes”中找到第一題的答案,說明the woman可能是在購買鞋子。然后聽對話加以肯定。
2.根據(jù)有關(guān)圖片進(jìn)行預(yù)測。聽前讓學(xué)生討論圖片,預(yù)測要聽的故事內(nèi)容。如果聽力材料較難,教師在聽前可出示自行設(shè)計(jì)的簡筆畫,這樣可降低聽力材料的難度。
3.根據(jù)標(biāo)題及背景介紹進(jìn)行預(yù)測,確定聽音的重點(diǎn),使聽音具有明確的方向性。
(二)教師提前呈現(xiàn)
對理解文章會產(chǎn)生很大障礙的內(nèi)容,如生詞、難句或長句,教師應(yīng)提前呈現(xiàn)給學(xué)生,以降低難度。
二、Whilelistening(聽中)
教師要指導(dǎo)學(xué)生解答聽力題的方法。
(一)調(diào)整心態(tài),快速讀題
尤其是第一節(jié)聽力材料,共5段簡短對話,錄音只播一遍,此時(shí)應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)。……