我校合作課堂上課堂觀察的原則

梁明東

一、何謂課堂觀察

課堂觀察是指教師在教學過程中有計劃 （或偶然）地觀察學生的課堂表現和教學反應的行為方式。

二、教師為什么要進行課堂觀察

課堂觀察是課堂教學研究最經常使用的方法之一，是研究課堂情境的重要方法。課堂觀察是促進教師專業化發展的重要途徑，它能為教育決策與教育評價提供依據。一線教師進行課堂觀察具有得天獨厚的優勢和條件。

三、我校的做法

2008年，我校新的領導班子成立，他們年富力強，思想活躍，富有挑戰精神，勇于創新。他們在對山東、江蘇等教育發達地區的課改名校進行考察學習后，決定在全校大張旗鼓地進行教學模式的改革。2009年2月，學校聘請區課改專家對全校專任教師進行了全方位的封閉式培訓，并于開學典禮上對學生做了宣傳動員和具體部署。課改活動正式在我校全面啟動。自2009年暑期以來，我校開始進行教學模式的改革。經過兩年的探索，一種新模式——合作課堂教學模式已悄然興起。教師基本按照八大原則進行備課：1.目標原則；2.引導原則或搭橋原則；3.訓練原則；4.生活化原則；5.自主原則；6.同理原則或以學生為中心原則；7.策略原則；8.合作原則。當然，除了按照以上八大原則，學校還制定了以下幾個表格嚴格要求教師備課，并及時對他們的教案進行檢查。

1. 隆安中學合作課堂評價標準（10緯度評價標準）

緯度要求滿分教師

層面1.模式符合合作課堂模式要求，時間分配合理，環節完整。……