美術課中如何體現創造樂趣

董亞靜

摘 要：隨著素質教育的逐步推廣，對于學生綜合素質的要求正在逐步提高，在高中開展美術課堂，有助于提升學生的審美能力，充分地展現出素質教育的教學效果。但是，在實際的高中美術教學過程中，很多高中美術教師并沒有掌握好高中美術教學的真諦，這就導致這些教師所采用的教學模式難以滿足學生的實際需要，難以取得理想的教學效果。針對這樣的情況，從開展高中美術欣賞教學的理論談起，具體地介紹如何通過在美術課上創造樂趣來提升學生在美術課堂上的學習效率。

關鍵詞：美術課；理論研究；創造樂趣

一、美術課中如何體現創造樂趣的理論研究

首先，在傳統的美術教學過程之中，高中美術教師總是重實踐，輕理論，對于高中美術課本上的理論知識都是一筆帶過，并沒有詳細地向學生闡釋這些美術理論背后蘊含的深刻道理。在這樣的教學模式下，學生就難以提升對于美術課的樂趣，針對這樣的情況，就需要美術教師在教學過程之中，重視對學生自身動手的教學過程。

其次，隨著越來越多的美術作品的出現，美術作品背后蘊含的哲理和精神越來越濃厚，教師只有不斷地培養學生對于畫作的理解能力，才能夠幫助學生理解畫作背后蘊含的深刻道理，進而提升學生對于美術課的樂趣。

最后，雖然隨著社會物質的不斷豐富，現代的學生所享受的物質生活遠遠超出了上一代人的物質生活水平，也有了更多的時間和精力放在藝術審美之上。但是，物質豐富的背后往往蘊含著人文素養的缺失以及享樂主義的危機。針對這樣的情況，就需要找出能夠吸引學生樂趣的美術內容，提升學生的美術審美能力。

二、美術課中如何體現創造樂趣的實踐研究

1.在教學中善于突出重點

為了有效地提升學生對于美術課的興趣，就需要教師能夠善于突出教學重點，層次分明地引出課堂的教學核心內容，增強學生對于美術內容的理解效率，進而提升學生的學習積極性和學習的興趣。具體來說，就是在高中美術課堂上，高中美術教師采用誘導式教學方法，先讓學生觀看書本上的畫作，讓學生有一個直觀的了解，并初步提起學生的興趣；然后，再向學生教授一些關于畫作內涵的理解內容，幫助學生深入挖掘和體會畫作之中的內涵，讓學生體會到思考的樂趣；最后，學生就可以深入地了解整幅畫作的內涵，進而產生滿足感，提升學習的興趣。例如，在教授學習欣賞凡·高的名畫《星夜》時，首先讓學生自我欣賞書本上的畫作，學生就會發現在蔚藍的天幕下那魅力的橙色星光，以及橙色和蔚藍色的強烈色差。然后，教師向學生闡釋什么顏色是暖色調、什么顏色是冷色調，幫助學生進行理解，最終幫助學生形成對《星夜》畫作的整體性認知，學生形成認識之后，會具有相應的滿足感，進而提升對于美術課程學習的興趣。

2.在教學中擅長揭示美術作品的內涵

在進行美術欣賞教學的過程之中，要求教師能夠利用基本的美術基礎知識理論，深入地揭示美術畫作背后的深刻內涵，讓學生了解到作品背后的意境美，進而提升學生學習美術的興趣。一般情況下，很多的美術畫作都具有抽象性的特點，這就導致學生難以理解畫作背后的深刻內涵，進而喪失對于美術學習的興趣。針對這樣的情況，就需要高中美術教師掌握足夠的美術基礎理論知識，向學生深刻地講解美術畫作的各種藝術表現形式，幫助學生理解畫作之中的幾種基本關系（抽象與直觀的關系、主觀與客觀的關系等），幫助學生深刻地理解美術畫作背后的深刻內涵，進而幫助學生理解畫家的內心世界，積極引導學生進行對畫作的欣賞活動，提高學生的文化素養。

綜上所述，為了響應素質教育的號召，幫助學生形成健康的人生觀和價值觀，提升學生的藝術審美能力，就需要不斷地提升學生對于美術學習的興趣，提升學習的效率和積極性，充分發揮素質教育的作用。