踐行簡約?追求有效

趙年英

【摘要】長期以來，在“應試教育”的指揮棒下，語文老師們除了教學課本中的知識外，還大量地補充、講解、檢測。就在教師以講代讀、繁說細講時，學生會在這個過程中失去興趣。因此我們必須要審視自己的教學方法，審視自己多年來使用教材的方式還能不能適應學生的需要。我教過多年畢業班，總結出一些措施，歸納起來可以用“簡約有效”來概括。“踐行簡約，追求有效”的根本目的是：在能順利完成教學任務的前提下，努力尋求減輕學生學習負擔的途徑，達到“減負”又“優教”。下面談談我“踐行簡約，追求有效”的一些做法。

【關鍵詞】語文教學；教學方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、化繁為簡，單刀直入

“簡約有效”不是機械地刪減教學內容，它是一種單刀直入的教學策略。六年級肩負著升學的重任，有些教師在教學時，擔心學生漏掉知識點，就會反復強調、講解，學生聽得疲倦，導致學生在學習過程中精疲力竭。因此，教師要刪繁就簡，研讀文本，標新立異，來個單刀直入。

文本段落大多數都有中心句，教師可以抓住中心句，引領學生解讀文本內容。有的中心句能體現課文結構，反映文本的中心思想，蘊含作者的思想感情。從中心句入手，解讀文本思路，表達中心思想，可化繁為簡，使課堂教學思路清晰，順藤摸瓜，有利于學生形成系統的思維，實現預期的教學目標。教材中許多課文都有這樣的句子，如《夾竹桃》一文中的“這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。……