古典詩詞教學(xué)方法的創(chuàng)新與反思

【摘要】《唐詩宋詞選讀》教材在高中使用七年以來，對傳統(tǒng)教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新取得了一定的突破，也暴露了一些問題。本文以三種創(chuàng)新教學(xué)法為例，進(jìn)行了相應(yīng)的評價(jià)與得失的反思。

【關(guān)鍵詞】詩詞教學(xué)；方法創(chuàng)新；得失反思

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、以韻傳情

韻者，依聲而傳也。古典詩詞萌生于音韻之中，合轍押韻倚聲演唱，雖然舊時(shí)的曲調(diào)聲腔，在今日大多流散，但借由聲韻來傳情的方式，卻經(jīng)久不息。想帶領(lǐng)學(xué)生以較為直觀的方式感受詩詞之美，配合聲韻來傳情是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

比如白居易的歌行體作品《琵琶行》，通過潯陽江頭琵琶女的彈奏，以聲寫情，學(xué)生對于古典民樂知之甚少，想讓他們直觀生動地理解“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”，非得讓他們在音樂中體驗(yàn)一番不可。借由林海根據(jù)《琵琶行》詩境而創(chuàng)作的琵琶曲《琵琶語》，學(xué)生得入境中，凄婉清冷的曲調(diào)傾訴著“同是天涯淪落人”的情愫。

又如電視劇《甄嬛傳》，引用了溫庭筠的詞作《菩薩蠻》 （“小山重疊金明滅”），音樂家劉歡先生為之譜寫的曲子閑雅纏綿，可引入在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會情境，事半功倍。

但與此同時(shí)，也有一些流行音樂歌曲，對古典詩詞進(jìn)行更為大膽的改編，比如流行音樂人羽泉根據(jù)辛棄疾詞 《破陣子·醉里挑燈看劍》和《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》創(chuàng)作演唱的歌曲《辛棄疾》，雖然也使用了一些古典配器來詮釋詩詞的意境，但曲調(diào)現(xiàn)代演唱浮夸，用所謂的節(jié)奏感替代了傳統(tǒng)音韻的抑揚(yáng)宛轉(zhuǎn)，聽罷非但不能讓人感受古詩詞的魅力，反而深感聒噪，不知所謂。……