關于小學課堂作業的優化措施分析

黃瓊

【摘要】課堂作業是一個非常重要的環節，是老師實施教學手段的重要途徑，可以將課堂教學的作用得以延伸。但目前小學語文作業卻存在著許多的問題，使得作業根本沒有辦法進行落實。本文通過分析目前小學實施課堂作業所面臨的困境，提出了關于小學課堂作業的一系列優化措施。

【關鍵詞】課堂作業；小學生；優化措施

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著課程改革的不斷深入，“聚焦課堂，聚焦作業”已經成為小學教學的共識。課堂作業作為體現教學質量的載體之一，在檢查“教與學”的質量，發展學生智能，反饋教情、學情等方面，起到了重要的調節作用。教師也可以根據學生完成作業的情況總結教學中的得與失，從而改進教學方法。課堂作業能夠促進學生知識的有效內化。因此，教師在教法和學法上應作一番探索，幫助學生當堂完成作業，實現課堂作業最優化。

一、課堂作業對于課堂教學的意義

課堂作業在教學過程中是最基本的教學環節，也是將素質教育進行實施的主要基礎。作業的根本目的就是使學生將各種知識所產生的問題得以鞏固和理解，并且做到學以致用。所以，將學生的作業組織好，不僅可以開發學生的智力，還可以提高學生對學習新知的興趣。

二、課堂教學中實施作業的困境分析

課堂作業因其作為教學活動的重要環節、素質教育的重要載體的地位，在課堂教學中成為了一個必不可少的環節，但在實際進行教學中卻出現了一系列的問題。老師在給學生上課時，有時也會出現一些錯誤，課堂中根本沒有時間完成作業，經常會出現一堂課下來，老師感覺還沒有講完主要的內容，就已經面臨下課，不愿意留一些時間給學生進行作業練習。久而久之，就引起了課堂作業無法發揮其鞏固所學知識、培養學生能力的作用。

三、優化小學課堂作業的措施

對于以上問題的出現，主要來源于以下兩點：第一，拖延課堂教學時間；第二，課堂作業不進行合理設計。由此本文提出課堂教學的簡約化，課堂作業和課堂教學的有效結合，來優化小學課堂作業。其中對于課堂教學的簡約化，主要體現在以下幾個方面：

（一）教學目標要簡明

根據學生的實際情況進行教學目標的設定，對于老師內容和目標進行認真、仔細地考慮研究。《語文課程標準（實驗稿）》指出：“建立課程教學目標時，要基于各種知識以及學習方法和價值觀等方面進行設計。要實現課堂教學簡約化，做到目標簡明化，就是要在課堂教學中以學習新知以及訓練學習能力為主要實施內容。與此同時，結合教學過程中的情感教育以及人生觀、價值觀，具體滲透于課堂教學過程中。

（二）教學用語要簡練

老師在進行課堂教學時，要利用精練的語言表達能力，指引學生進行有效的學習情境中。在注意教學用語簡練的同時，也要注意發揮其在教學中的作用。由于小學生的情感表達能力以及對待事物的認識能力還不夠，所以在面對問題時，就會出現許多的“偏差”，作為老師一定要準確地將學生的不足以及優點明確指出來，不僅要對學生優點予以肯定，還要滲透學習方法，促進學生認識提高，激發小學生表現欲望，溝通師生心靈。

簡約并不簡單。課堂教學只有刪繁就簡，努力簡化課堂教學內容，空出時間留給學生進行作業的練習。與此同時，將教學過程中的作業以及課下的作業進行有效整合，需要結合以下幾方面：

（1）課堂作業設計，要圍繞學習目標，激發學生的思考熱情。好的課堂作業設計往往是對所教內容重點、難點知識的復習和運用，在進行課堂作業設計時，就是要反復聯系重難點，教授學生新知與學習技能時，要結合適合的教學方法，使課堂教學的效率有所提升。要讓課堂作業成為課堂教學的有機統一體，在教學設計時一定要有清晰的教學思路，要有目的地設計訓練題，要能有效地激發學生對新知積極研究的興趣，提高學生對待學習的興趣。例如在講完《濫竽充數》一課后，安排學生將南郭先生的以后進行續寫，學生通過續寫深刻體會到真才實學的重要性，激起了他們學習的興趣。

（2）課堂作業設計，要充分考慮到作業的分層性和趣味性。在課堂作業優化的程序中，我們要充分地考慮到學生學習能力是有先天差異的。另外課堂作業設計還應呈現多樣化的狀態，首先課堂作業的訓練，既是課堂教學的一個過程，也是學生作業的一種形式。學生在這個過程中，一定要通過調動眼、口、耳、手等多種感官參與訓練，才能獲得較為完整的認知，提高教學整體效益。課堂作業設計要充分調動小學生的各種感官，使他們通過多種形式去獲取知識，同時得到能力的訓練和情感的培養。例如說，在講完《長江之歌》一課后，設計了三種作業類型，讓學生自由選擇。1.在受到污染的環境下，我們具體怎么樣做才可以將母親河保護好？利用查找資料的方式，寫一篇具體的實施建議。2.利用課本中的詞語，將自己所理解的長江表達出來。3.將課文中自己比較喜歡的句子摘錄下來。利用此種設計作業的方法，可以將不同層次學生的要求得以滿足，自身能力強的選擇相對難一些的，能力差一點的選擇一些弱的做，可以使學生依據自身的條件進行不同作業的選擇，體會當中成功的樂趣。

四、結語

將課堂教學過程中的簡單化以及高效化進行恰當地整合到一起，才可以更加優化課堂教學，使不管是學生還是老師都不在為作業而苦惱。因此，課堂作業的優化設計是提高教學質量的關鍵一環，是實施素質教育的具體體現，是需要每個教師認真思考的問題。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint