游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳思蘭

小學(xué)英語教學(xué)，要想在教學(xué)上獲得成功，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而小學(xué)生年齡小，貪玩、好動(dòng)，不愿意過多地花時(shí)間記單詞，所以教師就得注意教學(xué)方法，寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。游戲教學(xué)就是經(jīng)常使用的一種方法，所謂游戲教學(xué)就是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成充滿趣味性的活動(dòng)，真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用，是學(xué)生十分喜歡的一種活動(dòng)方式。為此，我在英語課堂的詞匯教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生提供一些好玩的游戲活動(dòng)，力爭(zhēng)做到“游戲激趣，快樂識(shí)詞”。以下介紹一些我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行的嘗試：

一、猜猜猜

小學(xué)階段所學(xué)的英語單詞內(nèi)容一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。這就要求教師在備課時(shí)盡可能地把這些單詞放入各種能聽、能看、能觸摸的情境中去，以提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)記憶。例如：在三年級(jí)教學(xué)有關(guān)顏色的單詞操練環(huán)節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“小小魔術(shù)師”這一情境游戲。“I can make a magic.今天老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)”。話音剛落。一道道好奇的眼神齊刷刷地直射向我。我拿出幾個(gè)已經(jīng)灌好水的礦泉水瓶子，并將顏料也事先涂在了瓶蓋內(nèi)。我對(duì)同學(xué)們說：“I can change the water to the different colour.我能把這個(gè)瓶子里的水變出顏色。”“真的？”同學(xué)們好奇地問道。“那當(dāng)然！”“我讓學(xué)生一起大聲說出自己想看到的顏色：What colour do you want to see？”“red”，“yellow”，“blue”，“green”，大家開始猜起來。我上下?lián)u動(dòng)了幾下：“Look！ What colour do you see？”學(xué)生說：“red！”這時(shí)我用不同的聲調(diào)和語速讀起來：“red--red—I see red.”學(xué)生也不由自主地跟讀起來。接著我又讓學(xué)生扮演魔術(shù)師，搖出其他顏色，這節(jié)課他們學(xué)會(huì)了“red，yellow，blue，green，”還當(dāng)了一次“魔術(shù)師”，真正體會(huì)了在“玩”中“學(xué)”的樂趣。

二、快來“打地鼠”

“打地鼠”是孩子們都喜歡玩的一種電腦游戲，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成一個(gè)多媒體課件用于英語教學(xué)之中，以此來訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力并鞏固及復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。方法是進(jìn)入游戲畫面，首先看到的是美麗的森林，在森林的中間有一些老鼠洞，隨后響起歡快而刺激的音樂，這時(shí)候一個(gè)調(diào)皮的老鼠頭頂著剛學(xué)過的單詞鉆出洞來，學(xué)生要仔細(xì)看屏幕出現(xiàn)的單詞，大聲快速地讀出這個(gè)單詞，單詞與單詞之間是有時(shí)間限制的，讀對(duì)一個(gè)就消滅了一個(gè)老鼠，比一比看誰消滅的老鼠又快又多，這些剛學(xué)過的單詞會(huì)反復(fù)滾動(dòng)出現(xiàn)，大家誰都不甘落后，搶著第一個(gè)讀出來，最后全班同學(xué)都成為滅鼠小能手。這個(gè)游戲?qū)W生非常喜歡，記單詞效率高，學(xué)生玩的也開心。

三、擊鼓傳“花”

機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。擊鼓傳花的游戲緊張又刺激，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞加深印象，是課堂中的一個(gè)高潮，游戲中同學(xué)們熱情高漲，非常喜歡。比如，我在六年級(jí)教tired，excited，angry，happy，sad and bored這幾個(gè)單詞時(shí)，就組織學(xué)生開展了一個(gè)擊鼓傳單詞卡的游戲。鼓聲一響就開始傳卡，可以連續(xù)傳幾張卡。鼓停了，凡是拿到卡的同學(xué)就要大聲領(lǐng)讀這個(gè)單詞然后表演它的含義，夸張的表情逗得同學(xué)們哈哈大笑，在不知不覺中鞏固了所學(xué)的單詞。這樣的游戲能營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，我們又何樂而不為呢？

“游戲激趣，快樂識(shí)詞”的方法有很多。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)游戲活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，而且學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得也很好。當(dāng)然，良好的紀(jì)律是有效教學(xué)的重要保證。教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，做到規(guī)范有序，只要運(yùn)用得法，游戲教學(xué)就能創(chuàng)造一種讓學(xué)生身心健康，又輕松愉快的氣氛，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效防止學(xué)生疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，積極參與到英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。endprint