高職大學生創業素質的培養路徑探索

莊嬌

摘 要 隨著我國高職教育和高等教育的普及，以及各大高校的逐年擴招，各個大專院校的畢業生人數不斷增加，因此畢業生也面臨著越來越嚴峻的就業形勢和就業壓力。因此以創業帶動就業已經成為這個不斷發展的時代的主流，而高職院校的創業教育也成為學生發展的一大助力。①本文從高職大學生創業意識、自身綜合素質的現狀進行分析，并結合其自身在創業實踐中出現的問題，結合高職學生自身的特點，提出一些合理化建議。

關鍵詞 高職學生 創業能力 培養機制

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Training Path Exploration on Vocational College

Students' Entrepreneurial Qualities

ZHUANG Jiao

（Jiangxi Vocational College of Finance and Economics， Jiujiang， Jiangxi 332000）

Abstract With the popularity of major colleges and universities as well as yearly enrollment of vocational education and higher education， the number of graduates from various colleges and universities continues to increase， so the graduates are facing increasingly severe employment pressure situation and employment. Therefore， in order to promote employment， entrepreneurship has become a major trend of the development of this， and entrepreneurship education in higher vocational colleges has become a big help to students' development. This paper analyzed the present situation of higher vocational college students' venture consciousness， their overall quality， combined with its own emerging issues in business practice， combined with vocational students own characteristics， make some reasonable suggestions.

Key words vocational students； entrepreneurial ability； training mechanism

0 前言

目前，中國的高職專業教育大多數還是以技能和實用技術為主的，其教育目的也非常明確，是為了讓學生有一門可以賴以生存的技術。而學校安排的傳統的就業只能解決學生一時的就業壓力，但是這種包辦式就業，在長遠角度上并不利于學生長期發展。②而且隨著全國各大中專高等院校紛紛進行越來越大規模的擴招，學生在畢業后的就業壓力可想而知，在國家政府大力倡導以創促就的大背景下，由于高職院校的實際特點，應加強創業教育給學生，鼓勵學生創業。雖然經過大量的調研和數據都顯示高職類院校學生的創業率要高于本科院校學生。③但由于自身更側重實踐，繼而缺乏理論基礎和科技含量，最終導致高職學生創業項目量多卻不精。涉及到的項目無論從知名度、規模、科技含量都要遠遠遜色于本科類院校學生。因此高職院校應在培養學生實踐創業能力的同時增加理論知識的傳授，從而促進學生的就業。

1 高職學生在創業能力上的短板

學生在創業時選擇什么樣的創業項目和課題，可以從一定程度上體現出學生自身的創業能力，同時也在某種程度上成為決定創業成敗的關鍵。目前，高職學生雖然在創業能力上有了相對明顯的進步，但是在項目和方向的把握和選擇上仍然存在問題，很多學生仍然對獲得創新思維、創業技能和創業機會的信息上把握不夠準確。

1.1 相對于本科生而言，高職院校的學生獲取創業機會的能力較低

對于各大院校舉辦的各種創業創新類賽事而言，④高職學生所體現出來的，從整體上存在的問題則是參賽課題缺乏科技含量，由于接受的教育模式多注重實踐，因此理論基礎較為薄弱的先天不足直接導致了高職類學生對于課題不能夠透徹地進行了解，進而深入分析，最終導致參賽課題整體技術水平不高。而當今社會，創造力被視為創業精神和企業家的核心競爭力，熟悉市場、且不斷加強的能力對于學生而言十分重要。因此，學生的創業機會，應該讓學生自己去發掘。

高職類學生在創業時通常會注重社會性，因此往往會選擇一些低風險、低門檻的培訓項目，雖然這些項目能夠在短期內取得一定效益，但它是很難形成規模和體系。項目受眾也很難走出親友以及自身所生活的范圍，這導致業務在長期很難有所突破和發展。因此學生在創業過程中，要通過學習與工作相關的知識，更好地鍛煉人際交往能力以及溝通、決策、組織以及創新能力，同時要保證自身抗干擾抗打擊的能力等，通過對學生綜合創業能力的培養，促使學生更好地進行創業。

1.2 高職學生對于高新型創業的思維以及探索程度上始終低于本科生

然而，在整個創業的過程中，通過對學生的創業的思維進行分析，我們很容易就可以發現，高職學生的創業活動水平要達到更高級別的思想階段始終是有難度的，雖然高職類學生的活動的平均水平比較高，特別是在創造性的活動中體現得很明顯。然而，由于高職類學生因為其自身對于專業知識研究的先天不足，不能將理論體系構成一個系統，因此在高新型創業的項目上遠遠遜色于理論知識過硬實驗條件更加優越的本科院校學生。尤其是在探索創業中更深層次的問題的時候，缺乏理論基礎空有實踐操作，對課題和項目的運行都是困難的。⑤endprint

1.3 高職高校學生在創業管理水平上也存在著較大差距

在一項調查中我們發現，大多數的廣大中職學生對于理論上的學習不是特別熱衷，但學生的社會實踐和操作卻能激發他們很大的熱情。很多學生對于研究一些需要很強的理論知識支持的高新型創業項目缺乏興趣，卻十分熱衷于實踐性生活性更強的項目。并且有一半左右的學生對于創業興趣非常濃厚。對于學校的創業計劃申報等活動都非常熱衷，且在創業寫策劃書的寫作和方案的制定，以及市場調研等都有非常強的積極性。然而高職高校學生由于理論知識儲備得不充分，在創業中遇到的一些理論知識問題還常會顯得力不從心，創業知識有待提高。

2 對學生創業能力的培養

隨著全球經濟的不斷發展，創業意識在全球高校的不斷擴散和培養范圍以及群體逐步擴大中，在高校創業教育上，政府向來都是高度重視的。而高校學生則是一支富有新鮮血液的生力軍。高職類院校的學生雖然創新意識很強，但由于缺乏可以構成體系的系統性理論對其進行指導，導致學生的創業能力的培養方面存在短板，這樣不利于學生的長遠發展，因此學校應對學生的創業能力進行全面綜合的培養。

3 對高職類院校構建學生創業能力的建議

3.1 院校要對創業教育的師資力量建設予以足夠的重視

教師在高職院校重點建設自己的師資團隊，不但要靈活多方位地對教師進行技能培訓，更要注重就業信息的時效性，這樣可以促進創業職業教育的可持續發展。因此，有必要引入畢業生和創業社會組織和進行相關的合作，形成一個團隊。也可以請一些行業領導者成功的企業家，定期對學生進行就業指導。

3.2 院校要對創業的專項課程體系教育進行不斷的完善和創新

在接受創業教育的學生，不一定馬上去創業，創業教育，主要是為了提高學生的創業意識，同時使學生掌握更多的技能，從而更好地創業就業，使學生就業向創業方向轉型。在創業教育課程學習的過程中，學生將逐漸生成創新創業思維，而不僅僅局限于基層技術型工作，而是可以在職場中更好地發展。

3.3 院校要注重為學生營造創業軟環境

學校可邀請相關人士舉辦專場講座對學生進行創業指導，從而創造一個濃厚的創業氛圍。還可以與相關的業內資深的一些企業組織，以及專門從事交流活動的大型公司進行互動，讓學生獲得創業機會的同時，可以在更加輕松的環境下進行合作，并且不斷深層次地學習領會創業精神。也可以舉辦一些比賽來吸引在校學生參加，并且采用高擬真度的創業環境來對學生的綜合創業能力進行一個系統化的測評，也可以組織學生進行體驗式培訓的培訓，從而了解和解決在就業實踐中遇到的問題。在體驗式培訓中，通過對課題的把握程度來測試學生對創業項目的操控和宏觀意識。

3.4 院校可自行與業內企業合作，并引進創業培訓

對于高職學生創業培訓的工作也可以在相關的企業中進行，在企業中的培訓和實踐可以激發他們的創業意識，提高創業技能。因此，引進培訓課程，讓學生成為專業的創業者，學生在實習過程中對于產品的研發、生產、銷售、售后過程都逐步掌握和了解，并且能夠更好地應用于實踐中。

3.5 為學生打造創立創業平臺

對于高職類高校學生而言，要想真正提高他們的創業能力，需要為學生提供創業平臺，以反映高職學生的特點，以街道為主要創業據點。這也是對學生的創業實踐能力進行考驗。學生可以從事生產經營活動中逐步形成有規模的商業街的模式，學生可以在實踐中學習，逐步將創業團隊扎根于在這樣的環境中。然而學生沒有創業經驗和市場理念，是我們的經營過程中的問題和困惑。所以有這樣的創業街平臺，在最高程度的模擬環境現實經濟下的實踐，也可以使學生的創業能力得到提高，使高職學生充分發揮他們的技能和潛在能力。

4 結束語

總之，對于高職類院校而言，一直致力于對學生創業的平臺打造和在實踐中不斷地探索，從而將學生的創業綜合素質上升到一個新的高度，讓學生在不斷地實踐中不斷地成長進步。通過對學生進行創業的規范化、理論化、實踐化、系統化多重教育培養，從而在整體上提升高職類院校學生的創業水準和創業素質，能夠更好地在激烈的人才競爭中取得長足的進步。

注釋

① 楊敏.高職學生創業能力現狀與培養對策研究[J].浙江樹人大學學報，2010（12）.

② 戴育濱.構建高校大學生創業教育體系的探索與實踐[J].教育與職業，2008（10）.

③ 房麗華.構建高職學生創業能力培養的新機制[J].濰坊教育學院學報，2012（11）.

④⑤段慧蘭.高職學生創業能力現狀調查及其培養策略[J].赤峰學院學報，2012（12）.endprint