淺談高校健美操教師教學(xué)能力培養(yǎng)

何長(zhǎng)江 潘存勤

摘要：本文通過(guò)從準(zhǔn)確示范和精煉講解能力、教學(xué)組織管理能力、健美操專業(yè)技術(shù)與專項(xiàng)理論能力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面分析了高校健美操教師教學(xué)的能力，并在重視繼續(xù)教育、主動(dòng)更新知識(shí)、積極參與實(shí)踐等培養(yǎng)途徑中進(jìn)行了陳述。

關(guān)鍵詞：高校；健美操教師；能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0026-01

1.前言

健美操是以形體訓(xùn)練為內(nèi)容，以操化動(dòng)作為手段，以人體自身為對(duì)象，以健、美、樂(lè)為目標(biāo)的體育活動(dòng)，是把身心的健與美融為一體的一種新興體育項(xiàng)目。健美操教學(xué)作為高校體育的重要組成部分，在全民健身中有著不可代替的作用，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體魂，還可以增長(zhǎng)知識(shí)調(diào)節(jié)心理發(fā)展水平，提高體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展和審美能力。健美操在學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展的重要性，已成為一門深受學(xué)生喜愛(ài)的課程，如何提高教師教學(xué)能力是擺在我們面前的一項(xiàng)研究課題。

2.能力概念界定

能力是以人的一定的生理和心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的活動(dòng)中形成、發(fā)展的完成某種任務(wù)的能動(dòng)力量。所謂教學(xué)能力是教師順利完成教學(xué)活動(dòng)所需的個(gè)體心理特征，是通過(guò)實(shí)踐將個(gè)人智力和教學(xué)所需知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化而形成的一種職業(yè)素質(zhì)。教師缺少了這種職業(yè)素質(zhì)就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成既定的教學(xué)任務(wù)，因此，教師的教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的真實(shí)體現(xiàn)，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

3.健美操教學(xué)中教師具備的能力

3.1 準(zhǔn)確示范和精煉講解能力。準(zhǔn)確示范能力，即動(dòng)作示范規(guī)范、有力、優(yōu)美大方。在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握示范的位置、示范的方法，當(dāng)講解的時(shí)候完成示范面之間的轉(zhuǎn)換，使整個(gè)課程連續(xù)順暢。精煉講解能力，主要指教師應(yīng)具有良好的語(yǔ)言和非語(yǔ)言提示技巧。使學(xué)生明確所要做的動(dòng)作及動(dòng)作要求，因?yàn)榻∶啦俚慕虒W(xué)是邊示范邊講解，動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行，所以教師的提示應(yīng)簡(jiǎn)練且快速，以便和動(dòng)作的速度同步協(xié)調(diào)，而且，健美操教師的口令一定要有提前量，讓學(xué)生有做下一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)備時(shí)間。因此，教師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，使用的術(shù)語(yǔ)應(yīng)恰當(dāng)、清晰、果斷，聲音要響亮，要有節(jié)奏感，語(yǔ)言要有激勵(lì)性。教師要有運(yùn)用非語(yǔ)言提示的能力，能用清晰、有力、大方的手勢(shì)指明方向，以自然的表情傳達(dá)動(dòng)作要求。

3.2 教學(xué)組織管理能力。教育發(fā)展與教育教學(xué)的自身規(guī)律、特點(diǎn)要求教師在整個(gè)教育教學(xué)組織中要有一定的管理能力。這主要體現(xiàn)在能夠確立符合實(shí)際的活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，擬定周密的教育教學(xué)工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而保證良好教育教學(xué)效果的最大生成。因此，上好一堂課健美操教師要有較強(qiáng)的組織能力。

3.3 健美操專業(yè)技術(shù)與專項(xiàng)理論能力。高校健美操教師應(yīng)接受過(guò)正規(guī)的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。專業(yè)技術(shù)是健美操教師的基本功，基本技術(shù)的好壞直接關(guān)系到示范動(dòng)作的質(zhì)量。而學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步就是在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)直觀感覺(jué)模仿教師的能力，因此教師的基本功顯得至關(guān)重要，它決定著教師能否給學(xué)生建立起正確的健美操動(dòng)作概念，從而形成學(xué)生正確技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)力定型。為此在教學(xué)中，教師的示范就必須準(zhǔn)確無(wú)誤且充滿活力和感召力，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、流暢；提示口令及時(shí)、明顯；示范點(diǎn)要選擇恰當(dāng)；示范面以及示范面的轉(zhuǎn)換要合理適宜。這樣才能使學(xué)生感受到教師優(yōu)雅健美的身體姿勢(shì)、嫻熟的專業(yè)技術(shù)技能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

3.4 社會(huì)適應(yīng)能力。健美操教師作為社會(huì)的一分子，無(wú)論是生活還是工作都離不開(kāi)人類組成的社會(huì)，因此具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力是必不可少的。健美操教師還擔(dān)負(fù)著培育人才的重要職責(zé)，首先自己的具備這種能力才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也才能更好地履行時(shí)代賦予教師的教學(xué)使命。

4.培養(yǎng)高校健美操教師能力的途徑

4.1 主動(dòng)更新知識(shí)。主動(dòng)更新知識(shí)是促進(jìn)學(xué)校健美操教師自我完善的主要方法。培養(yǎng)人才要靠教育，教育的關(guān)鍵在教師。在知識(shí)飛速發(fā)展的今天，健美操教師應(yīng)意識(shí)到自身的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與時(shí)代發(fā)展要求的差距，自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)更新知識(shí)，從而不斷完善自己。

4.2 重視繼續(xù)進(jìn)行。重視繼續(xù)教育是提高學(xué)校健美操教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)校健美操教師必須不斷地完善自我，通過(guò)繼續(xù)教育提高自身的素質(zhì)。重視教師的繼續(xù)教育是提高學(xué)校健美操教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，也是提高師資質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的重要舉措。

4.3 積極參與實(shí)踐。積極參與實(shí)踐是全面提升學(xué)校健美操教師綜合素質(zhì)的最佳選擇。目前，健美操教學(xué)還停留在培養(yǎng)學(xué)生的健美操教學(xué)能力、訓(xùn)練組織和競(jìng)賽工作能力上，培養(yǎng)面狹窄，遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)健美操人才的需求。學(xué)校健美操教師應(yīng)針對(duì)這一現(xiàn)狀，積極參與實(shí)踐，努力改善自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。

5.結(jié)論

在健美操教學(xué)過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)、培養(yǎng)、提高教師的教學(xué)能力是十分重要的。在構(gòu)成教學(xué)能力的各種因素之間，它們不是并列遞進(jìn)的線型結(jié)構(gòu)，而是縱橫交錯(cuò)的立體結(jié)構(gòu)，只有發(fā)揮立體結(jié)構(gòu)的作用，體育教學(xué)能力才能得以展現(xiàn)。也只有培養(yǎng)、提高各種基本能力因素后才可能提高教師的整體教學(xué)能力。因此，在日常生活中，我們可以通過(guò)各種途徑去培養(yǎng)、提高教師的教學(xué)能力，不斷完善教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而更出色地完成學(xué)校教育任務(wù)，培養(yǎng)出更多合格優(yōu)秀的社會(huì)所需人才。

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